Click to order
ВАШ ЗАКАЗ:
Total:
Отправляя свои контактные данные, вы соглашаетесь на обработку персональных данных и получение email-сообщений от Высшей школы «Среда обучения».
Обратите внимание, что, если ваш счёт открыт в отличной от рубля валюте, то платёж будет конвертирован в рубли. Конвертацию в этом случае проводит либо ваш банк, либо система оплаты.
Обратите внимание, что, если ваш счёт открыт в отличной от рубля валюте, то платёж будет конвертирован в рубли. Конвертацию в этом случае проводит либо ваш банк, либо система оплаты.
СПИСОК КУРСОВ
ПО ПСИХОЛОГИИ В ЗАПИСИ
ПО ПСИХОЛОГИИ В ЗАПИСИ
1
БАЗОВЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ
ВВЕДЕНИЕ В ПСИХОАНАЛИЗ
Эксперт: Мария Рудакова
Практический психолог, педагог, психоаналитик, руководитель центра содружества психологов «Помощь душе», член Европейской Конфедерации Психоаналитической Психотерапии (Austria, Viena), сертифицированный специалист ЕКПП (Austria, Vienna), действительный член Профессиональной Психотерапевтическиой Лиги (Россия), автор и ведущая многочисленных программ на радио и телевидении
Программа курса:
— Об истории психоанализа. До Фрейдовские техники работы с неврозами. Топическая и структурная модель психического аппарата. Конверсионная истерия. Случай Анны О. Топическая и структурная модель психического аппарата
— Две энергии: эрос и танатос. Работа З. Фрейда «Психопатология обыденной жизни». Работа З. Фрейда «Толкование сновидений» на примерах искусства и живописи
— Психические защиты по З. Фрейду. Работа З. Фрейда «Остроумие и его отношение к бессознательному». Стадии психосексуального развития по З.Фрейду. Работа З. Фрейда «Судьба и их влечения». Фиксации и их влияние на характер человека
— Уровни развития личности. Метопсихология Зигмунда Фрейда: от нормы до паталогии
— Психоаналитические типы личности. + табличка по Н.Маквильямс. Работа З. Фрейда «Печаль и меланхолия»
— Какие требования предъявляются в классическом психоанализе к пациенту. Какие требования предъявляются в классическом психоанализе к психоаналитику. Этические аспекты психоанализа
Формат курса: 5 вебинаров в записи по 1,5 часа
Стоимость курса: 3'500 ₽
Практический психолог, педагог, психоаналитик, руководитель центра содружества психологов «Помощь душе», член Европейской Конфедерации Психоаналитической Психотерапии (Austria, Viena), сертифицированный специалист ЕКПП (Austria, Vienna), действительный член Профессиональной Психотерапевтическиой Лиги (Россия), автор и ведущая многочисленных программ на радио и телевидении
Программа курса:
— Об истории психоанализа. До Фрейдовские техники работы с неврозами. Топическая и структурная модель психического аппарата. Конверсионная истерия. Случай Анны О. Топическая и структурная модель психического аппарата
— Две энергии: эрос и танатос. Работа З. Фрейда «Психопатология обыденной жизни». Работа З. Фрейда «Толкование сновидений» на примерах искусства и живописи
— Психические защиты по З. Фрейду. Работа З. Фрейда «Остроумие и его отношение к бессознательному». Стадии психосексуального развития по З.Фрейду. Работа З. Фрейда «Судьба и их влечения». Фиксации и их влияние на характер человека
— Уровни развития личности. Метопсихология Зигмунда Фрейда: от нормы до паталогии
— Психоаналитические типы личности. + табличка по Н.Маквильямс. Работа З. Фрейда «Печаль и меланхолия»
— Какие требования предъявляются в классическом психоанализе к пациенту. Какие требования предъявляются в классическом психоанализе к психоаналитику. Этические аспекты психоанализа
Формат курса: 5 вебинаров в записи по 1,5 часа
Стоимость курса: 3'500 ₽
СЕМЕЙНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Эксперт: Ольга Макушина
Кандидат психологических наук, доцент кафедры общей и социальной психологии факультета философии и психологии ВГУ, член Российского психологического общества, имеет около 20 публикаций. Сфера научных интересов: психология зависимости, психология семейных отношений, психология девиантного поведения
Программа курса:
— Семья как малая группа. Предмет и особенности семейной психологии как научной отрасли. Проблемы современной российской семьи, тенденции ее развития. Понятие брака и семьи. Социально-психологические характеристики семьи как малой группы. Отличия семьи от других малых групп. Многообразие семейных функций, их классификации. Возможные нарушения реализации семейных функций. Семейные роли, их классификации. Критерии здорового функционирования ролевой структуры семьи. Ролевые конфликты. Патологизирующие роли и «семейные мифы»
— Удовлетворенность и качество брака. Виды и факторы удовлетворенности браком. Соотношение мотивов вступления в брак и удовлетворенности браком. Влияние личностных черт и ценностных ориентаций на удовлетворенность браком. Понятие качества брака. Семейная сплоченность. Семейное самосознание. Влияние добрачного поведения на стабильность и качество брака. Зависимость удовлетворенности отношениями от стажа брака. Гендерные особенности удовлетворенности браком
— Детско-родительские отношения. Семейная жизнь и воспитательные функции родителей. Особенности, функции и типы родительского отношения к ребенку. Родительская любовь. Стили семейного воспитания. Родительские предписания и жизненный сценарий. Соперничество и ревность детей в семье. Типы неправильного воспитания ребенка в семье. Жестокое отношение к ребенку. Неадекватные воспитательные родительские установки. Взаимосвязь качества супружеских и детско-родительских отношений. Ребенок как средство решения проблем родителей. Психологические проблемы усыновления приемных детей
— Нарушения семейных отношений. Особенности внутрисемейного общения. Семейные ссоры, их значение для жизни семьи. Характерологические особенности личности и склонность к ссорам. Психология обиды. Супружеский конфликт в семье. Неудовлетворенные потребности супругов как базовая причина конфликтов. Механизм развертывания конфликта. Модели поведения супругов в конфликте. Супружеские измены. Причины и типы измен. Реакция на раскрытую измену партнера. Психология ревности
— Разрушение семейных отношений. Развод. Дестабилизирующие факторы, приводящие к разводу. Супружеский кризис. Причины, мотивы и факторы развода. Стадии развода. Стратегии поведения супругов при разводе. Постразводная ситуация. Типы и динамика взаимоотношений разведенных супругов. Личностные и социальные последствия развода. Особенности личности разведенных мужчин и женщин. Влияние развода родителей на личность ребенка
Формат курса: 5 вебинаров в записи по 1,5 часа
Стоимость курса: 3'500 ₽
Кандидат психологических наук, доцент кафедры общей и социальной психологии факультета философии и психологии ВГУ, член Российского психологического общества, имеет около 20 публикаций. Сфера научных интересов: психология зависимости, психология семейных отношений, психология девиантного поведения
Программа курса:
— Семья как малая группа. Предмет и особенности семейной психологии как научной отрасли. Проблемы современной российской семьи, тенденции ее развития. Понятие брака и семьи. Социально-психологические характеристики семьи как малой группы. Отличия семьи от других малых групп. Многообразие семейных функций, их классификации. Возможные нарушения реализации семейных функций. Семейные роли, их классификации. Критерии здорового функционирования ролевой структуры семьи. Ролевые конфликты. Патологизирующие роли и «семейные мифы»
— Удовлетворенность и качество брака. Виды и факторы удовлетворенности браком. Соотношение мотивов вступления в брак и удовлетворенности браком. Влияние личностных черт и ценностных ориентаций на удовлетворенность браком. Понятие качества брака. Семейная сплоченность. Семейное самосознание. Влияние добрачного поведения на стабильность и качество брака. Зависимость удовлетворенности отношениями от стажа брака. Гендерные особенности удовлетворенности браком
— Детско-родительские отношения. Семейная жизнь и воспитательные функции родителей. Особенности, функции и типы родительского отношения к ребенку. Родительская любовь. Стили семейного воспитания. Родительские предписания и жизненный сценарий. Соперничество и ревность детей в семье. Типы неправильного воспитания ребенка в семье. Жестокое отношение к ребенку. Неадекватные воспитательные родительские установки. Взаимосвязь качества супружеских и детско-родительских отношений. Ребенок как средство решения проблем родителей. Психологические проблемы усыновления приемных детей
— Нарушения семейных отношений. Особенности внутрисемейного общения. Семейные ссоры, их значение для жизни семьи. Характерологические особенности личности и склонность к ссорам. Психология обиды. Супружеский конфликт в семье. Неудовлетворенные потребности супругов как базовая причина конфликтов. Механизм развертывания конфликта. Модели поведения супругов в конфликте. Супружеские измены. Причины и типы измен. Реакция на раскрытую измену партнера. Психология ревности
— Разрушение семейных отношений. Развод. Дестабилизирующие факторы, приводящие к разводу. Супружеский кризис. Причины, мотивы и факторы развода. Стадии развода. Стратегии поведения супругов при разводе. Постразводная ситуация. Типы и динамика взаимоотношений разведенных супругов. Личностные и социальные последствия развода. Особенности личности разведенных мужчин и женщин. Влияние развода родителей на личность ребенка
Формат курса: 5 вебинаров в записи по 1,5 часа
Стоимость курса: 3'500 ₽
ПЕДАГОГИКА
Эксперт: Анастасия Лукинова
Кандидат педагогических наук, психолог-педагог. Повышение квалификации: 2007 год — Современные проблемы психологии. Теория и практика (Формирование установок толерантного сознания в педагогической среде); 2010 год — Современные психолого-педагогические технологии в высшей школе; 2014 год — Использование возможностей LMS Moodle для смешанного обучения
Программа курса:
— Общее представление о педагогической науке
— Педагогический процесс как система и целостное явление
— Обучение в целостном педагогическом процессе
— Воспитание в целостном педагогическом процессе
Формат курса: 4 вебинара в записи по 1,5 часа
Стоимость курса: 2'500 ₽
Кандидат педагогических наук, психолог-педагог. Повышение квалификации: 2007 год — Современные проблемы психологии. Теория и практика (Формирование установок толерантного сознания в педагогической среде); 2010 год — Современные психолого-педагогические технологии в высшей школе; 2014 год — Использование возможностей LMS Moodle для смешанного обучения
Программа курса:
— Общее представление о педагогической науке
— Педагогический процесс как система и целостное явление
— Обучение в целостном педагогическом процессе
— Воспитание в целостном педагогическом процессе
Формат курса: 4 вебинара в записи по 1,5 часа
Стоимость курса: 2'500 ₽
МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ (В В ДВУХ ЧАСТЯХ)
Эксперт: Евгений Крашенинников
Кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии личности «Институт психологии им. Л.С. Выготского». Стаж: общий, педагогический / научный — 24, 24 / 23 года. Научные интересы: психология развития мышления, психология творчества, психология искусства, психология религии, диалектическая психология. Число публикаций: 53
Программа курса:
ПЕРВАЯ ЧАСТЬ
— Научное познание мира. Объективная истина — предмет научного изучения. Проблема истины в философии. Истина и мнение. Онтология и гносеология. Тупик релятивизма. Научный факт. Научная гипотеза. «Точные» и «гуманитарные» науки: принципиальное единство. Психология как наука. Научная концепция
— Логика появления научной концепции. Становление научной концепции. Объективное и субъективное в генезисе научной концепции. Язык науки. Социальный контекст научной концепции. Историко-научный контекст научной концепции. Авторский контекст научной концепции. Проблема авторства
— Логика и диалектика. Научное творчество. Формальная логика в научном исследовании. Законы формальной логики. Задачи формальной логики. Закон непротиворечия. Диалектика в научном познании мира. Законы диалектики. Диалектическое опосредствование. Научное творчество
— Проблема объективности методов психологического исследования.Объективность психологического исследования. Психология и математика. Психология и физиология. История поиска методов психологического исследования. Собственное научное исследование как способ изучения науки психологии. Научное исследование как способ саморазвития.
ВТОРАЯ ЧАСТЬ
— Авторство в науке. Авторский контекст научной концепции. Проблема авторства. Объективное и субъективное в генезисе научной концепции
— Проблема объективности методов психологического исследования.Объективность психологического исследования. Психология и математика. Психология и физиология. История поиска методов психологического исследования
— Логика и диалектика. Формальная логика в научном исследовании. Законы формальной логики. Задачи формальной логики. Закон непротиворечия. Диалектика в научном познании мира. Законы диалектики. Диалектическое опосредствование
— Творчество в науке. Научное творчество. Собственное научное исследование как способ изучения науки психологии. Научное исследование как способ саморазвития
Формат курса: 8 вебинаров в записи по 1,5 часа
Стоимость курса: 4'000 ₽
Кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии личности «Институт психологии им. Л.С. Выготского». Стаж: общий, педагогический / научный — 24, 24 / 23 года. Научные интересы: психология развития мышления, психология творчества, психология искусства, психология религии, диалектическая психология. Число публикаций: 53
Программа курса:
ПЕРВАЯ ЧАСТЬ
— Научное познание мира. Объективная истина — предмет научного изучения. Проблема истины в философии. Истина и мнение. Онтология и гносеология. Тупик релятивизма. Научный факт. Научная гипотеза. «Точные» и «гуманитарные» науки: принципиальное единство. Психология как наука. Научная концепция
— Логика появления научной концепции. Становление научной концепции. Объективное и субъективное в генезисе научной концепции. Язык науки. Социальный контекст научной концепции. Историко-научный контекст научной концепции. Авторский контекст научной концепции. Проблема авторства
— Логика и диалектика. Научное творчество. Формальная логика в научном исследовании. Законы формальной логики. Задачи формальной логики. Закон непротиворечия. Диалектика в научном познании мира. Законы диалектики. Диалектическое опосредствование. Научное творчество
— Проблема объективности методов психологического исследования.Объективность психологического исследования. Психология и математика. Психология и физиология. История поиска методов психологического исследования. Собственное научное исследование как способ изучения науки психологии. Научное исследование как способ саморазвития.
ВТОРАЯ ЧАСТЬ
— Авторство в науке. Авторский контекст научной концепции. Проблема авторства. Объективное и субъективное в генезисе научной концепции
— Проблема объективности методов психологического исследования.Объективность психологического исследования. Психология и математика. Психология и физиология. История поиска методов психологического исследования
— Логика и диалектика. Формальная логика в научном исследовании. Законы формальной логики. Задачи формальной логики. Закон непротиворечия. Диалектика в научном познании мира. Законы диалектики. Диалектическое опосредствование
— Творчество в науке. Научное творчество. Собственное научное исследование как способ изучения науки психологии. Научное исследование как способ саморазвития
Формат курса: 8 вебинаров в записи по 1,5 часа
Стоимость курса: 4'000 ₽
МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ ЛИЧНОСТИ
Эксперт: Евгений Крашенинников
Кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии личности «Институт психологии им. Л.С. Выготского». Стаж: общий, педагогический / научный — 24, 24 / 23 года. Научные интересы: психология развития мышления, психология творчества, психология искусства, психология религии, диалектическая психология. Число публикаций: 53
Программа курса:
— Методологические основания теорий личности. Необходимость или избыточность понятия «личность» в психологии. Личность в контексте сопротивления внешним воздействиям или их принятия. Индивидуальное и коллективное в личности. Сознательное и бессознательное в личности. Постоянное и динамическое в личности
— Личность и интеллект. Личностные проблемы. Целостное представление о человеке. Разум и чувства. Способы решения личностных проблем. Рациональное в психотерапии. Осознание личностных проблем
— «Я» и другие. «Я» наедине с собой. «Я» и другой. «Я» и малые группы. «Я» и большие группы. «Я» и трансцендентное
— Любовь как целостное состояние человека. Человеческое в личности. Любовь и познание. Проблема методов изучения высших состояний человека. Перспективы психологической науки в изучении личности
Формат курса: 4 вебинара в записи по 1,5 часа
Стоимость курса: 2'000 ₽
Кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии личности «Институт психологии им. Л.С. Выготского». Стаж: общий, педагогический / научный — 24, 24 / 23 года. Научные интересы: психология развития мышления, психология творчества, психология искусства, психология религии, диалектическая психология. Число публикаций: 53
Программа курса:
— Методологические основания теорий личности. Необходимость или избыточность понятия «личность» в психологии. Личность в контексте сопротивления внешним воздействиям или их принятия. Индивидуальное и коллективное в личности. Сознательное и бессознательное в личности. Постоянное и динамическое в личности
— Личность и интеллект. Личностные проблемы. Целостное представление о человеке. Разум и чувства. Способы решения личностных проблем. Рациональное в психотерапии. Осознание личностных проблем
— «Я» и другие. «Я» наедине с собой. «Я» и другой. «Я» и малые группы. «Я» и большие группы. «Я» и трансцендентное
— Любовь как целостное состояние человека. Человеческое в личности. Любовь и познание. Проблема методов изучения высших состояний человека. Перспективы психологической науки в изучении личности
Формат курса: 4 вебинара в записи по 1,5 часа
Стоимость курса: 2'000 ₽
МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ПСИХОЛОГИИ В СРЕДНИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЯХ
Эксперт: Юлия Шелехова
Психолог, педагог
Программа курса:
— Современное психологическое образование и его цели. Обзор целей обучения психологии, основных тенденций и стратегий современного образования. Нормативно-правовое обеспечение психологического образования. Образовательные стандарты психологического образования на базе средних учебных заведений
— История преподавания психологии в средней школе и содержание психологического образования. Опыт преподавания психологии в России, Европе и Америке. Психология как наука и как учебный предмет. Учебные дисциплины по психологии и специфика их содержания. Состав психологических дисциплин в учебном плане средних учебных заведениях педагогического, медицинского образования и др. Особенности учета дидактических и психолого-педагогических принципов эффективности составления содержания обучения психологии, знаний по психологическим дисциплинам — принципов научности, систематичности, логической строгости, единства эмпирических и теоретических знаний, адекватности их по полноте, единства обучения и развития, связи с жизнью и практикой
— Организация обучения и виды учебных занятий по психологии в средних учебных заведениях. На занятии студенты рассмотрят два основных типа программ обучения психологии в российских школах, а также получат полную картину о видах учебных занятий, применяемых в средних учебных заведениях
— Принципы и методы обучения психологии в средних учебных заведениях.Изучение принципов обучения. Таксономия учебных задач при изучении психологии. Объяснительно- иллюстративные методы. Проблемное обучение психологии. Интерактивное обучение. Практические методы обучения психологии. Методы закрепления изученного материала. Методы проверки и оценки знаний по психологии. Формы проверки знаний при обучении психологи
— Профессиональная подготовка и деятельность преподавателя психологии. Подготовка преподавателя психологии и его роли. Знания, умения, способности и личные качества преподавателя психологии Требования к личностным особенностям преподавателя психологии. Индивидуальные стили преподавания психологии. Пути повышения квалификации и саморазвития
Формат курса: 5 вебинаров в записи по 1,5 часа
Стоимость курса: 3'000 ₽
Психолог, педагог
Программа курса:
— Современное психологическое образование и его цели. Обзор целей обучения психологии, основных тенденций и стратегий современного образования. Нормативно-правовое обеспечение психологического образования. Образовательные стандарты психологического образования на базе средних учебных заведений
— История преподавания психологии в средней школе и содержание психологического образования. Опыт преподавания психологии в России, Европе и Америке. Психология как наука и как учебный предмет. Учебные дисциплины по психологии и специфика их содержания. Состав психологических дисциплин в учебном плане средних учебных заведениях педагогического, медицинского образования и др. Особенности учета дидактических и психолого-педагогических принципов эффективности составления содержания обучения психологии, знаний по психологическим дисциплинам — принципов научности, систематичности, логической строгости, единства эмпирических и теоретических знаний, адекватности их по полноте, единства обучения и развития, связи с жизнью и практикой
— Организация обучения и виды учебных занятий по психологии в средних учебных заведениях. На занятии студенты рассмотрят два основных типа программ обучения психологии в российских школах, а также получат полную картину о видах учебных занятий, применяемых в средних учебных заведениях
— Принципы и методы обучения психологии в средних учебных заведениях.Изучение принципов обучения. Таксономия учебных задач при изучении психологии. Объяснительно- иллюстративные методы. Проблемное обучение психологии. Интерактивное обучение. Практические методы обучения психологии. Методы закрепления изученного материала. Методы проверки и оценки знаний по психологии. Формы проверки знаний при обучении психологи
— Профессиональная подготовка и деятельность преподавателя психологии. Подготовка преподавателя психологии и его роли. Знания, умения, способности и личные качества преподавателя психологии Требования к личностным особенностям преподавателя психологии. Индивидуальные стили преподавания психологии. Пути повышения квалификации и саморазвития
Формат курса: 5 вебинаров в записи по 1,5 часа
Стоимость курса: 3'000 ₽
ЮРИДИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Эксперт: Наталья Пэун
Психолог, член экспертной комиссии по проведению психологической диагностики и прогнозированию поведения осужденных, отбывающих пожизненное наказание, начальник отдела психологической и социальной помощи в СИЗО-13 гор. Кишинева
Программа курса:
— Общая характеристика юридической психологии как науки. Юридическая психология в системе научного знания, объект, предмет и задачи юридической психологии, история возникновения и развития юридической психологии, современная структура юридической психологии как науки, методологические принципы и методы исследования
— Актуальные проблемы правовой и превентивной психологии: состояние и перспективы развития правовой психологии, состояние и перспективы развития нравственной психологии
— Состояние и перспективы развития криминальной психологии: психологические факторы и характеристики преступного поведения, психология преступных групп и криминальных сообществ
— Психология в следственной и оперативно-розыскной деятельности: психология предварительного следствия, психология в оперативно-розыскной деятельности
— Судебная психология и проблемы совершенствования судебно-психологических экспертиз. Психологические основы судебного процесса по уголовным и гражданским делам. Проблемы совершенствования судебно-психологических экспертиз
— Пенитенциарная психология и ее роль в современной реформе уголовно-исполнительной системы. Психологические аспекты проблемы наказания и исправления преступников. Психологические проблемы изучения личности осужденных и динамики их психических состояний в процессе отбывания наказания. Социально-психологические явления в среде осужденных и профилактика их негативных явлений
Формат курса: 5 вебинаров в записи по 1,5 часа
Стоимость курса: 4'000 ₽
Психолог, член экспертной комиссии по проведению психологической диагностики и прогнозированию поведения осужденных, отбывающих пожизненное наказание, начальник отдела психологической и социальной помощи в СИЗО-13 гор. Кишинева
Программа курса:
— Общая характеристика юридической психологии как науки. Юридическая психология в системе научного знания, объект, предмет и задачи юридической психологии, история возникновения и развития юридической психологии, современная структура юридической психологии как науки, методологические принципы и методы исследования
— Актуальные проблемы правовой и превентивной психологии: состояние и перспективы развития правовой психологии, состояние и перспективы развития нравственной психологии
— Состояние и перспективы развития криминальной психологии: психологические факторы и характеристики преступного поведения, психология преступных групп и криминальных сообществ
— Психология в следственной и оперативно-розыскной деятельности: психология предварительного следствия, психология в оперативно-розыскной деятельности
— Судебная психология и проблемы совершенствования судебно-психологических экспертиз. Психологические основы судебного процесса по уголовным и гражданским делам. Проблемы совершенствования судебно-психологических экспертиз
— Пенитенциарная психология и ее роль в современной реформе уголовно-исполнительной системы. Психологические аспекты проблемы наказания и исправления преступников. Психологические проблемы изучения личности осужденных и динамики их психических состояний в процессе отбывания наказания. Социально-психологические явления в среде осужденных и профилактика их негативных явлений
Формат курса: 5 вебинаров в записи по 1,5 часа
Стоимость курса: 4'000 ₽
ПСИХОЛОГИЯ ЛЖИ: ТЕОРИЯ И ДИАГНОСТИКА
Эксперт: Наталья Пэун
Психолог, член экспертной комиссии по проведению психологической диагностики и прогнозированию поведения осужденных, отбывающих пожизненное наказание, начальник отдела психологической и социальной помощи в СИЗО-13 гор. Кишинева
Программа курса:
— Теоретические основы проблемы лжи и обмана. Психологическое содержание понятия лжи, а также изучение природы появления этого социального феномена. Классификация и категоризация понятий. Личностные детерминанты склонности ко лжи. Гендерные особенности репрезентации лжи. Мотивация искажения информации
— Гендерные особенности репрезентации лжи. Мотивация искажения информации. Вербальные, невербальные признаки обмана и физиологические реакции у лжецов. Детектор лжи в качестве верификатора. Техники обнаружения лжи и практические рекомендации
Формат курса: 2 вебинара в записи по 1,5 часа
Стоимость курса: 1'500 ₽
Психолог, член экспертной комиссии по проведению психологической диагностики и прогнозированию поведения осужденных, отбывающих пожизненное наказание, начальник отдела психологической и социальной помощи в СИЗО-13 гор. Кишинева
Программа курса:
— Теоретические основы проблемы лжи и обмана. Психологическое содержание понятия лжи, а также изучение природы появления этого социального феномена. Классификация и категоризация понятий. Личностные детерминанты склонности ко лжи. Гендерные особенности репрезентации лжи. Мотивация искажения информации
— Гендерные особенности репрезентации лжи. Мотивация искажения информации. Вербальные, невербальные признаки обмана и физиологические реакции у лжецов. Детектор лжи в качестве верификатора. Техники обнаружения лжи и практические рекомендации
Формат курса: 2 вебинара в записи по 1,5 часа
Стоимость курса: 1'500 ₽
ПСИХОЛОГИЯ МОШЕННИЧЕСТВА
Эксперт: Наталья Пэун
Психолог, член экспертной комиссии по проведению психологической диагностики и прогнозированию поведения осужденных, отбывающих пожизненное наказание, начальник отдела психологической и социальной помощи в СИЗО-13 гор. Кишинева
Программа курса:
— Проблема доверия и лжи: междисциплинарный подход. Проблема доверия и лжи в отечественной и зарубежной психологии. Понятие мошенничества. Мошенничество в историко-правовом аспекте. Психологический анализ знаменитых обманщиков и аферистов
— Психология поведения мошенников. Психотипы мошенников. Психология жертвы обмана
— Виды мошенничества. Способы и основные психологические приемы мошенников. Манипулирование личностью: организация, способы и технологии
— Методологии предупреждения мошеннических действий. Практические рекомендации по распознаванию лжи и методам борьбы с мошенничеством
Формат курса: 4 вебинара в записи по 1,5 часа
Стоимость курса: 3'500 ₽
Психолог, член экспертной комиссии по проведению психологической диагностики и прогнозированию поведения осужденных, отбывающих пожизненное наказание, начальник отдела психологической и социальной помощи в СИЗО-13 гор. Кишинева
Программа курса:
— Проблема доверия и лжи: междисциплинарный подход. Проблема доверия и лжи в отечественной и зарубежной психологии. Понятие мошенничества. Мошенничество в историко-правовом аспекте. Психологический анализ знаменитых обманщиков и аферистов
— Психология поведения мошенников. Психотипы мошенников. Психология жертвы обмана
— Виды мошенничества. Способы и основные психологические приемы мошенников. Манипулирование личностью: организация, способы и технологии
— Методологии предупреждения мошеннических действий. Практические рекомендации по распознаванию лжи и методам борьбы с мошенничеством
Формат курса: 4 вебинара в записи по 1,5 часа
Стоимость курса: 3'500 ₽
ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ
Эксперт: Ольга Макушина
Кандидат психологических наук, доцент кафедры общей и социальной психологии факультета философии и психологии ВГУ, член Российского психологического общества. Имеет около 20 публикаций. Сфера научных интересов: психология зависимости, психология семейных отношений, психология девиантного поведения
Программа курса:
— Организация психологического консультирования. Профессиональное консультирование как один из видов деятельности психолога. Житейское и профессиональное консультирование. Цель и задачи профессионального консультирования. Переформулирование запросов, «отзеркаливание» и т. д. Требования к личности психолога-консультанта
— Этапы консультативного процесса. Пространственные и временные аспекты консультационной беседы. Консультативный контракт. Этические аспекты консультирования. Этапы психологического консультирования. Динамика психологической консультации. Использование элементов психодиагностики в консультировании
— Проблемные ситуации и психологическая помощь. Основные проблемные ситуации. Понятие «трудная жизненная ситуация». Типы психических травм и личностных трудностей. Типы совладающего поведения. Психологическая помощь клиентам с разными типами трудностей. Особенности психологической работы с лицами, пережившими утрату, имеющими суицидальные склонности и т. д.
— Психологическое консультирование разных типов клиентов. Консультирование разных типов клиентов: враждебно настроенных, немотивированных, предъявляющих завышенные требования, страдающих депрессией и др. Методы и приемы работы. Критерии эффективности психологического консультирования
Формат курса: 4 вебинара в записи по 1,5 часа
Стоимость курса: 3'000 ₽
Кандидат психологических наук, доцент кафедры общей и социальной психологии факультета философии и психологии ВГУ, член Российского психологического общества. Имеет около 20 публикаций. Сфера научных интересов: психология зависимости, психология семейных отношений, психология девиантного поведения
Программа курса:
— Организация психологического консультирования. Профессиональное консультирование как один из видов деятельности психолога. Житейское и профессиональное консультирование. Цель и задачи профессионального консультирования. Переформулирование запросов, «отзеркаливание» и т. д. Требования к личности психолога-консультанта
— Этапы консультативного процесса. Пространственные и временные аспекты консультационной беседы. Консультативный контракт. Этические аспекты консультирования. Этапы психологического консультирования. Динамика психологической консультации. Использование элементов психодиагностики в консультировании
— Проблемные ситуации и психологическая помощь. Основные проблемные ситуации. Понятие «трудная жизненная ситуация». Типы психических травм и личностных трудностей. Типы совладающего поведения. Психологическая помощь клиентам с разными типами трудностей. Особенности психологической работы с лицами, пережившими утрату, имеющими суицидальные склонности и т. д.
— Психологическое консультирование разных типов клиентов. Консультирование разных типов клиентов: враждебно настроенных, немотивированных, предъявляющих завышенные требования, страдающих депрессией и др. Методы и приемы работы. Критерии эффективности психологического консультирования
Формат курса: 4 вебинара в записи по 1,5 часа
Стоимость курса: 3'000 ₽
ПСИХОЛОГИЯ ЭКСТРЕМАЛЬНЫХ И КРИТИЧЕСКИХ СИТУАЦИЙ
Эксперт: Наталья Хаймовская
Кандидат психологических наук, доцент факультета социальной психологии МГППУ, сертифицированный гештальт и психодрамма терапевт (Мюнхенский институт гештальта и психодраммы), специалист в области арттерапии, автор и ведущий образовательных программ в области психологии бизнеса и управления персоналом, а также личностного консультирования и тренинговой деятельности
Программа курса:
— Психологический подход к определению проблемы клиента, находящегося в экстремальной или критической ситуации. Определение психологической рамки. Понятие нормы и не нормы в психологии. Возможности психологической помощи в различных жизненных ситуациях клиентов
— Феномен кризисных состояний личности, обусловленных экстремальными и критическими ситуациями. Кризис, кризисная ситуация, экстремальная ситуация. Психологическая рамка определения проблемы. Психологическая сущность кризисных состояний различных типов. Типы и виды экстремальных и критических ситуаций. Проблема, ресурсы и ограничения личности
— Психология кризисных ситуаций различных типов.Кризисные ситуации, обусловленные возрастным этапом развития личности (кризисы границ). Профессиональные критические ситуации. Личностные кризисные ситуации: кризисы потери, горя, депривации
Формат курса: 3 вебинара в записи по 1,5 часа
Стоимость курса: 2'500 ₽
Кандидат психологических наук, доцент факультета социальной психологии МГППУ, сертифицированный гештальт и психодрамма терапевт (Мюнхенский институт гештальта и психодраммы), специалист в области арттерапии, автор и ведущий образовательных программ в области психологии бизнеса и управления персоналом, а также личностного консультирования и тренинговой деятельности
Программа курса:
— Психологический подход к определению проблемы клиента, находящегося в экстремальной или критической ситуации. Определение психологической рамки. Понятие нормы и не нормы в психологии. Возможности психологической помощи в различных жизненных ситуациях клиентов
— Феномен кризисных состояний личности, обусловленных экстремальными и критическими ситуациями. Кризис, кризисная ситуация, экстремальная ситуация. Психологическая рамка определения проблемы. Психологическая сущность кризисных состояний различных типов. Типы и виды экстремальных и критических ситуаций. Проблема, ресурсы и ограничения личности
— Психология кризисных ситуаций различных типов.Кризисные ситуации, обусловленные возрастным этапом развития личности (кризисы границ). Профессиональные критические ситуации. Личностные кризисные ситуации: кризисы потери, горя, депривации
Формат курса: 3 вебинара в записи по 1,5 часа
Стоимость курса: 2'500 ₽
РЕАДАПТАЦИЯ ЛИЧНОСТИ ПРИ ПОСТТРАВМАТИЧЕСКОМ СТРЕССЕ
Эксперт: Наталья Хаймовская
Кандидат психологических наук, доцент факультета социальной психологии МГППУ, сертифицированный гештальт и психодрамма терапевт (Мюнхенский институт гештальта и психодраммы), специалист в области арттерапии, автор и ведущий образовательных программ в области психологии бизнеса и управления персоналом, а также личностного консультирования и тренинговой деятельности
Программа курса:
— Психология экстремальных ситуаций как область научного и прикладного исследования. Субъекты и объекты взаимодействия в экстремальных ситуациях. Определение понятия стресс, его развитие и особенности протекания, ПТСР. Синдром профессионального выгорания, факторы, влияющие на его развитие
— Диагностика личности при травматическом стрессе. Психологический подход к диагностике особенностей личности, находящейся в экстремальной ситуации, его цели, задачи, особенности. Методы диагностики личности при травматическом стрессе: анамнез, анкеты, опросники, проективные методы
— Психологическая работа с людьми, находящимися в травматическом стрессе. Цель, направления и технология индивидуального кризисного консультирования. Организация консультативной беседы и особенности ее проведения. Стадии психологического консультирования. Групповые формы работы с кризисными ситуациями
Формат курса: 3 вебинара в записи по 1,5 часа
Стоимость курса: 2'500 ₽
Кандидат психологических наук, доцент факультета социальной психологии МГППУ, сертифицированный гештальт и психодрамма терапевт (Мюнхенский институт гештальта и психодраммы), специалист в области арттерапии, автор и ведущий образовательных программ в области психологии бизнеса и управления персоналом, а также личностного консультирования и тренинговой деятельности
Программа курса:
— Психология экстремальных ситуаций как область научного и прикладного исследования. Субъекты и объекты взаимодействия в экстремальных ситуациях. Определение понятия стресс, его развитие и особенности протекания, ПТСР. Синдром профессионального выгорания, факторы, влияющие на его развитие
— Диагностика личности при травматическом стрессе. Психологический подход к диагностике особенностей личности, находящейся в экстремальной ситуации, его цели, задачи, особенности. Методы диагностики личности при травматическом стрессе: анамнез, анкеты, опросники, проективные методы
— Психологическая работа с людьми, находящимися в травматическом стрессе. Цель, направления и технология индивидуального кризисного консультирования. Организация консультативной беседы и особенности ее проведения. Стадии психологического консультирования. Групповые формы работы с кризисными ситуациями
Формат курса: 3 вебинара в записи по 1,5 часа
Стоимость курса: 2'500 ₽
2
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ
СОВРЕМЕННЫЙ ПСИХОАНАЛИЗ
Эксперт: Мария Рудакова
Практический психолог, педагог, психоаналитик, руководитель центра содружества психологов «Помощь душе», член Европейской Конфедерации Психоаналитической Психотерапии (Austria, Viena), сертифицированный специалист ЕКПП (Austria, Vienna), действительный член Профессиональной Психотерапевтическиой Лиги (Россия), автор и ведущая многочисленных программ на радио и телевидении
Программа курса:
— На этом занятии Вы сможете соприкоснуться историей развития психопатологии ХIX-XXIвв, с глубинным видением черт патологии современного человека. Обсудим, почему З. Фрейд не стал бы лечить психоанализом современного человека. Рассмотрим важные работы З. Фрейда как предвестников современного психоаналитического взгляда. Примеры из практики
— Это занятие будет посвящено изучению психоаналитической теории Мелани Кляйн, которая позволила современным аналитикам расширить возможности психоананализа. Разберем примеры из практики и посмотрим, в чем заключается различие классического психоанализа и кляйнианского.
— На этом занятии мы рассмотрим теорию объектных отношений Фейрберна, и как взаимодействие психоаналитика с пациентом описываются с теории объектных отношений в рамках британской школы для того, чтобы лучше понимать наших пациентов. Хендлинг и холдинг в психотерапии. Исследуем категорию Самости и последствий психической травмы в рамках теории объективистов.
— На этом занятии будет представлено Нео-бионианское психоаналитическое пространство. Ультрасовременное Теория поля. Личный опыт обучения у Нео-бионианского психоаналитика, члена IPA, Ф.Маццакене. Как современные теории влияют на развитие техники и практику психоаналитиков и психоаналитически ориентированных психологов
Формат курса: 5 вебинаров в записи по 1,5 часа
Стоимость курса: 5'000 ₽
Практический психолог, педагог, психоаналитик, руководитель центра содружества психологов «Помощь душе», член Европейской Конфедерации Психоаналитической Психотерапии (Austria, Viena), сертифицированный специалист ЕКПП (Austria, Vienna), действительный член Профессиональной Психотерапевтическиой Лиги (Россия), автор и ведущая многочисленных программ на радио и телевидении
Программа курса:
— На этом занятии Вы сможете соприкоснуться историей развития психопатологии ХIX-XXIвв, с глубинным видением черт патологии современного человека. Обсудим, почему З. Фрейд не стал бы лечить психоанализом современного человека. Рассмотрим важные работы З. Фрейда как предвестников современного психоаналитического взгляда. Примеры из практики
— Это занятие будет посвящено изучению психоаналитической теории Мелани Кляйн, которая позволила современным аналитикам расширить возможности психоананализа. Разберем примеры из практики и посмотрим, в чем заключается различие классического психоанализа и кляйнианского.
— На этом занятии мы рассмотрим теорию объектных отношений Фейрберна, и как взаимодействие психоаналитика с пациентом описываются с теории объектных отношений в рамках британской школы для того, чтобы лучше понимать наших пациентов. Хендлинг и холдинг в психотерапии. Исследуем категорию Самости и последствий психической травмы в рамках теории объективистов.
— На этом занятии будет представлено Нео-бионианское психоаналитическое пространство. Ультрасовременное Теория поля. Личный опыт обучения у Нео-бионианского психоаналитика, члена IPA, Ф.Маццакене. Как современные теории влияют на развитие техники и практику психоаналитиков и психоаналитически ориентированных психологов
Формат курса: 5 вебинаров в записи по 1,5 часа
Стоимость курса: 5'000 ₽
ТЕХНИКИ КЛАССИЧЕСКОГО И СОВРЕМЕННОГО ПСИХОАНАЛИЗА
Эксперт: Мария Рудакова
Практический психолог, педагог, психоаналитик, руководитель центра содружества психологов «Помощь душе», член Европейской Конфедерации Психоаналитической Психотерапии (Austria, Viena), сертифицированный специалист ЕКПП (Austria, Vienna), действительный член Профессиональной Психотерапевтическиой Лиги (Россия), автор и ведущая многочисленных программ на радио и телевидении
Программа курса:
— Первая встреча. Психодиагностическое интервью. Исходные процедуры психоанализа: слушание и вопрошание. На этом занятии вы познакомитесь с основами дифференциальной психодиагностики. Откроете для себя знания, которые сможете применять на практике. Слушание и вопрошание – первые шаги к сотрудничеству с пациентом (клиентом)
— От конфронтации и прояснения к свободным ассоциациям. Конфронтация как прием приобщения к проблемным сторонам поведения и мышления пациента, а также с целью усилить терапевтический процесс. Прояснение - призвано помочь пациенту в раскрытии его собственных, неприемлемых им переживаний. Свободные ассоциации как признак символического мышления. Развитие способности к символическому мышлению в психоаналитической психотерапии. Свободные ассоциации как метод получения клинического материала, выявление скрытых психических связей, неразрешенных внутренних конфликтов, реакций по отношению к аналитику. Устная традиция в психоанализе: обнаружение влечений, защит, структур личности в контексте «психопатологии обыденной жизни» Примеры из практики
— Интерпретация – важнейшая терапевтическая процедура (интервенция) и центральная позиция психоаналитика. Интерпретация – инструмент аналитика для осознания пациентом бессознательных значений, источников проблем и психологических ресурсов, личной истории, состояний и причин происходящих с ним событий, инсайтов. Время и место интерпретаций в терапии. Значение «Толкования сновидений» З.Фрейда в психоаналитической интерпретации. Процессы символизации и техника работы с метафорами в классическом и современном психоанализе
— Сопротивление пациента и контрсопротивление аналитика. Открытие З.Фрейдом сопротивления пациента в работе с истерической симптоматикой. Бессознательный характер и распознавание сопротивления. Примеры сопротивлений (в терапевтической коммуникации, времени, содержаниях материала пациента и т.д.). Силы сопротивления: защиты, переносы, структуры личности, ее интересы и др. Классификация сопротивлений. Сопротивление на разных этапах терапии. Анализ сопротивления и его преодоление в классическом и современном психоанализе
— Перенос (трансфер) пациента и контрперенос (контртрансфер) аналитика. Феноментальность переноса и его родовая связь с сопротивлением. Развитие взглядов З.Фрейда на перенос (трансфер) прошлое и настоящее в трансфере. Динамика и множественность форм трансферов. Трансферное сопротивление. Негативная терапевтическая реакция как перенос. Идеализирующий, любовный, эротический трансферы. Невротические, нарциссические и психотические трансферы. Трансферные депрессии, голодание, зависимости, обмана, ненависти (современные психоаналитики). Проблемы интерпретации переносов. Контрсопротивление аналитика как результат его теоретических предпочтений и практического опыта. Отражение его сопротивлений в отборе пациентов для анализа и динамике терапии. Страхи, ненависть, сексуальные, агрессивные фантазии, вуайеристические импульсы аналитика по отношению к пациенту в терапевтическом процессе. Применение супервизий для преодоления контрсопротивлений аналитика. Ценность сопротивлений/контсопротивлений для терапии
Формат курса: 5 вебинаров в записи по 1,5 часа
Стоимость курса: 6'000 ₽
Практический психолог, педагог, психоаналитик, руководитель центра содружества психологов «Помощь душе», член Европейской Конфедерации Психоаналитической Психотерапии (Austria, Viena), сертифицированный специалист ЕКПП (Austria, Vienna), действительный член Профессиональной Психотерапевтическиой Лиги (Россия), автор и ведущая многочисленных программ на радио и телевидении
Программа курса:
— Первая встреча. Психодиагностическое интервью. Исходные процедуры психоанализа: слушание и вопрошание. На этом занятии вы познакомитесь с основами дифференциальной психодиагностики. Откроете для себя знания, которые сможете применять на практике. Слушание и вопрошание – первые шаги к сотрудничеству с пациентом (клиентом)
— От конфронтации и прояснения к свободным ассоциациям. Конфронтация как прием приобщения к проблемным сторонам поведения и мышления пациента, а также с целью усилить терапевтический процесс. Прояснение - призвано помочь пациенту в раскрытии его собственных, неприемлемых им переживаний. Свободные ассоциации как признак символического мышления. Развитие способности к символическому мышлению в психоаналитической психотерапии. Свободные ассоциации как метод получения клинического материала, выявление скрытых психических связей, неразрешенных внутренних конфликтов, реакций по отношению к аналитику. Устная традиция в психоанализе: обнаружение влечений, защит, структур личности в контексте «психопатологии обыденной жизни» Примеры из практики
— Интерпретация – важнейшая терапевтическая процедура (интервенция) и центральная позиция психоаналитика. Интерпретация – инструмент аналитика для осознания пациентом бессознательных значений, источников проблем и психологических ресурсов, личной истории, состояний и причин происходящих с ним событий, инсайтов. Время и место интерпретаций в терапии. Значение «Толкования сновидений» З.Фрейда в психоаналитической интерпретации. Процессы символизации и техника работы с метафорами в классическом и современном психоанализе
— Сопротивление пациента и контрсопротивление аналитика. Открытие З.Фрейдом сопротивления пациента в работе с истерической симптоматикой. Бессознательный характер и распознавание сопротивления. Примеры сопротивлений (в терапевтической коммуникации, времени, содержаниях материала пациента и т.д.). Силы сопротивления: защиты, переносы, структуры личности, ее интересы и др. Классификация сопротивлений. Сопротивление на разных этапах терапии. Анализ сопротивления и его преодоление в классическом и современном психоанализе
— Перенос (трансфер) пациента и контрперенос (контртрансфер) аналитика. Феноментальность переноса и его родовая связь с сопротивлением. Развитие взглядов З.Фрейда на перенос (трансфер) прошлое и настоящее в трансфере. Динамика и множественность форм трансферов. Трансферное сопротивление. Негативная терапевтическая реакция как перенос. Идеализирующий, любовный, эротический трансферы. Невротические, нарциссические и психотические трансферы. Трансферные депрессии, голодание, зависимости, обмана, ненависти (современные психоаналитики). Проблемы интерпретации переносов. Контрсопротивление аналитика как результат его теоретических предпочтений и практического опыта. Отражение его сопротивлений в отборе пациентов для анализа и динамике терапии. Страхи, ненависть, сексуальные, агрессивные фантазии, вуайеристические импульсы аналитика по отношению к пациенту в терапевтическом процессе. Применение супервизий для преодоления контрсопротивлений аналитика. Ценность сопротивлений/контсопротивлений для терапии
Формат курса: 5 вебинаров в записи по 1,5 часа
Стоимость курса: 6'000 ₽
АМЕРИКАНСКАЯ ШКОЛА ЭКЗИСТЕНЦИАЛЬНОГО АНАЛИЗА
Эксперт: Динара Гильфантинова
Практикующий психолог, арт-терапевт, руководитель психологического центра «Единство», экзистенциально-ориентированный психотерапевт, председатель Ассоциации профессиональных психологов и психотерапевтов
Программа курса:
— Введение в экзистенциальный анализ. Экзистенциальная философия и феноменологии. «Вечные» вопросы экзистенциального мировоззрения. Мировые представители экзистенциальной психотерапии. Практика экзистенциального анализа в психотерапии
— Колумб Американской экзистенциальной мысли. Биография Р.Мэя. Болезнь как путь к познанию. Понимание силы, невинности, воли. Уровни силы человека. «Полые люди» — человек в поисках себя. Понимание тревоги и страха. Просмотр видео
— Джеймс Бьюдженталь — «жизнеизменяющая психотерапия». Характеристика отношений человека с миром. Пять основополагающих положений Бьюдженталя. «Мы на пленке или живые?» — основные атрибуты аутентичности человека. Просмотр видео
— Ирвин Ялом — живая легенда экзистенциально-гуманистической психотерапии. Вклад Ирвина Ялома в современное понимание экзистенциализма."Конец был всегда, с самого начала" - тема смерти / конечности человеческого существования. «Психотерапия — это прежде всего наши отношения, пациента лечит именно эта связь». Просмотр видео
Формат курса: 4 вебинара в записи по 2 часа
Стоимость курса: 4'000 ₽
Практикующий психолог, арт-терапевт, руководитель психологического центра «Единство», экзистенциально-ориентированный психотерапевт, председатель Ассоциации профессиональных психологов и психотерапевтов
Программа курса:
— Введение в экзистенциальный анализ. Экзистенциальная философия и феноменологии. «Вечные» вопросы экзистенциального мировоззрения. Мировые представители экзистенциальной психотерапии. Практика экзистенциального анализа в психотерапии
— Колумб Американской экзистенциальной мысли. Биография Р.Мэя. Болезнь как путь к познанию. Понимание силы, невинности, воли. Уровни силы человека. «Полые люди» — человек в поисках себя. Понимание тревоги и страха. Просмотр видео
— Джеймс Бьюдженталь — «жизнеизменяющая психотерапия». Характеристика отношений человека с миром. Пять основополагающих положений Бьюдженталя. «Мы на пленке или живые?» — основные атрибуты аутентичности человека. Просмотр видео
— Ирвин Ялом — живая легенда экзистенциально-гуманистической психотерапии. Вклад Ирвина Ялома в современное понимание экзистенциализма."Конец был всегда, с самого начала" - тема смерти / конечности человеческого существования. «Психотерапия — это прежде всего наши отношения, пациента лечит именно эта связь». Просмотр видео
Формат курса: 4 вебинара в записи по 2 часа
Стоимость курса: 4'000 ₽
АРТ-ТЕРАПИЯ
Эксперт: Динара Гильфантинова
Практикующий психолог, арт-терапевт, руководитель психологического центра «Единство», экзистенциально-ориентированный психотерапевт, председатель Ассоциации профессиональных психологов и психотерапевтов
Программа курса:
— Виды арт-терапии
— Пассивная и активная арт-терапия
— Стадии арт-терапевтического процесса
— Сказкотерапия (этапы написания психокоррекционной сказки, особенности написания сказок для взрослых, подростков и детей)
— Создание мандал и оберегов (арт-терапия с ресурсами и кризисными психологическими состояниями)
— Песочная терапия (видео-демонстрация работы)
— Рисуночные методики
— Техника «Коллажи» (выявление ценностей и ресурсов клиента)
— Работа со спектрокарами (фотографические карты)
Формат курса: 4 вебинара в записи по 2 часа
Стоимость курса: 5'000 ₽
Практикующий психолог, арт-терапевт, руководитель психологического центра «Единство», экзистенциально-ориентированный психотерапевт, председатель Ассоциации профессиональных психологов и психотерапевтов
Программа курса:
— Виды арт-терапии
— Пассивная и активная арт-терапия
— Стадии арт-терапевтического процесса
— Сказкотерапия (этапы написания психокоррекционной сказки, особенности написания сказок для взрослых, подростков и детей)
— Создание мандал и оберегов (арт-терапия с ресурсами и кризисными психологическими состояниями)
— Песочная терапия (видео-демонстрация работы)
— Рисуночные методики
— Техника «Коллажи» (выявление ценностей и ресурсов клиента)
— Работа со спектрокарами (фотографические карты)
Формат курса: 4 вебинара в записи по 2 часа
Стоимость курса: 5'000 ₽
МЕТАФОРИЧЕСКИЕ КАРТЫ В ПСИХОЛОГИЧЕСКОМ КОНСУЛЬТИРОВАНИИ
Эксперт: Динара Гильфантинова
Практикующий психолог, арт-терапевт, руководитель психологического центра «Единство», экзистенциально-ориентированный психотерапевт, председатель Ассоциации профессиональных психологов и психотерапевтов
Программа курса:
— Знакомство с метафорическими картами: «Persona», «Ecco», «Cope», «Habitat», «Morena». Область применения и специфика каждой колоды карт. Метафорические карты – катализатор «чувствительности» клиента
— Использование метафорических карт в индивидуальной работе. Когда и как предложить карты клиенту. Просмотр обучающего видео
— Использование метафорических карт в групповой работе. Специфика работы с группой. Причины уходы клиента с группы. Подробный разбор проекций участников при помощи метафорических карт
— Адаптация метафорических карт к языку Трансактного анализа. Адаптация метафорических карт к языку семейно-системных Расстановок
Формат курса: 4 вебинара в записи по 2 часа
Стоимость курса: 4'000 ₽
Практикующий психолог, арт-терапевт, руководитель психологического центра «Единство», экзистенциально-ориентированный психотерапевт, председатель Ассоциации профессиональных психологов и психотерапевтов
Программа курса:
— Знакомство с метафорическими картами: «Persona», «Ecco», «Cope», «Habitat», «Morena». Область применения и специфика каждой колоды карт. Метафорические карты – катализатор «чувствительности» клиента
— Использование метафорических карт в индивидуальной работе. Когда и как предложить карты клиенту. Просмотр обучающего видео
— Использование метафорических карт в групповой работе. Специфика работы с группой. Причины уходы клиента с группы. Подробный разбор проекций участников при помощи метафорических карт
— Адаптация метафорических карт к языку Трансактного анализа. Адаптация метафорических карт к языку семейно-системных Расстановок
Формат курса: 4 вебинара в записи по 2 часа
Стоимость курса: 4'000 ₽
ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ: РАЗГОВОР С СОБОЙ И МИРОМ
Эксперт: Наталья Хаймовская
Кандидат психологических наук, доцент факультета социальной психологии МГППУ, сертифицированный гештальт и психодрамма терапевт (Мюнхенский институт гештальта и психодраммы), специалист в области арттерапии, автор и ведущий образовательных программ в области психологии бизнеса и управления персоналом, а также личностного консультирования и тренинговой деятельности
Программа курса:
— На первом занятии Вы узнаете об основных феноменах, процессах, этапах становления и развития личности. Мы поговорим о проблеме потребностей и возможности их удовлетворения адекватными способами, о межличностном взаимодействии и о том, как оно строится у здоровой личности. И о том, что такое психологическая норма
— На втором занятии Вы узнаете что такое границы здоровой личности, как помочь себе и близким эти границы установить и поддерживать. Мы поговорим о проблеме готовности к диалогу с собой и об умении договариваться с людьми, о проблемах взаимоотношения в семье, между поколениями и в супружеской паре:обсуждаться травмы поколений для понимания старших и младших, умения заботиться о себе; определения параметров и особенностей супружеского равенства в браке и возможности его достижения; понимание взаимоотношений с ребенком как межличностного процесса роста и развития с задачами поддержки, сочувствия, понимания, умения держать границы, любви и уважения, а не потворства, вседозволенности, унижения и обиды. И о практических навыках психологической работы с различными личностными проблемами
— На третьем занятии Вы узнаете о личностном профессиональном пути. Мы поговорим о том, как его строить гибко и эффективно и как по нему идти. И о том, чем может помочь психолог на этом пути
— На четвертом занятии Вы будете презентовать самостоятельно-разработанный дома план консультационной работы из кейса и участвовать в групповом обсуждении своего случая и случаев из кейсов других участников. Таким образом, пройдет тренировка применения полученных знаний на практике
Формат курса: 4 вебинара в записи по 2 часа
Стоимость курса: 4'000 ₽
Кандидат психологических наук, доцент факультета социальной психологии МГППУ, сертифицированный гештальт и психодрамма терапевт (Мюнхенский институт гештальта и психодраммы), специалист в области арттерапии, автор и ведущий образовательных программ в области психологии бизнеса и управления персоналом, а также личностного консультирования и тренинговой деятельности
Программа курса:
— На первом занятии Вы узнаете об основных феноменах, процессах, этапах становления и развития личности. Мы поговорим о проблеме потребностей и возможности их удовлетворения адекватными способами, о межличностном взаимодействии и о том, как оно строится у здоровой личности. И о том, что такое психологическая норма
— На втором занятии Вы узнаете что такое границы здоровой личности, как помочь себе и близким эти границы установить и поддерживать. Мы поговорим о проблеме готовности к диалогу с собой и об умении договариваться с людьми, о проблемах взаимоотношения в семье, между поколениями и в супружеской паре:обсуждаться травмы поколений для понимания старших и младших, умения заботиться о себе; определения параметров и особенностей супружеского равенства в браке и возможности его достижения; понимание взаимоотношений с ребенком как межличностного процесса роста и развития с задачами поддержки, сочувствия, понимания, умения держать границы, любви и уважения, а не потворства, вседозволенности, унижения и обиды. И о практических навыках психологической работы с различными личностными проблемами
— На третьем занятии Вы узнаете о личностном профессиональном пути. Мы поговорим о том, как его строить гибко и эффективно и как по нему идти. И о том, чем может помочь психолог на этом пути
— На четвертом занятии Вы будете презентовать самостоятельно-разработанный дома план консультационной работы из кейса и участвовать в групповом обсуждении своего случая и случаев из кейсов других участников. Таким образом, пройдет тренировка применения полученных знаний на практике
Формат курса: 4 вебинара в записи по 2 часа
Стоимость курса: 4'000 ₽
ОСНОВЫ ЧАСТНОЙ ПРАКТИКИ ПСИХОЛОГА-КОНСУЛЬТАНТА
Эксперт: Динара Гильфантинова
Практикующий психолог, арт-терапевт, руководитель психологического центра «Единство», экзистенциально-ориентированный психотерапевт, председатель Ассоциации профессиональных психологов и психотерапевтов
Программа курса:
— ПЕРВАЯ ЧАСТЬ: НАЧАЛО ЧАСТНОЙ ПРАКТИКИ
На первой части курса мы поговорим: нужно ли регистрировать юридическое лицо для работы психологом? Как выявлять запрос «к вам клиент или к другому специалисту»; Что делать если время закончилось, а клиент не уходит? Оформление личного дела и многие другие практические вопросы мы обсудим на вебинарах.
— Частная практика: нужна ли лицензия? А также оформление ИП или ООО (юридическое оформление практики)
— Аренда кабинета (+ ведение практики дома, на съемной квартире, встречи в кафе и в парке — почему такое происходит?)
— Мифы о работе психолога (ожидания клиентов от встречи с психологом)
— Критерии выбора специалиста клиентами
— Первичное обращение клиента к психологу
— Особенности общения по телефону, эл. почте, соц. сети, очно / лично, по рекомендации.
как понять, что запрос клиента в зоне компетенции другого специалиста (клинического психолога и т. п)
— Правила отказа клиенту
— Основные вопросы от клиентов (решит ли психолог его проблему; сколько необходимо встреч; можно ли психологу звонить / писать)
— Структура психологической консультации (от первой встречи до завершения работы)
— Образец договора с клиентом
— Приложение к договору (памятка об отмене встреч, опозданиях и переносах)
— Основные клиентские запросы и как с ними работать
— Возрастные особенности: жизнь одного молодого человека (работа с самооценкой, зависимость от родителей, поиск идентичности); период влюбленности (темы: контроля партнера, ревности, ожиданий и т. п)
— Жизнь в браке (быт и ожидания партнеров друг от друга); период рождения детей; стадия кризиса среднего возраста; синдром пустого гнезда; переживания подросткового периода и т. п.
— Основные механизмы психологических защит (проекция, интродукция, отрицание, вытеснение, идеализация, обесценивание, морализация, интеллектуализация, рационализация, регрессия, смещение, сублимация и т. п)
— Техники и инструменты профессионального консультанта
— Оформление личного дела клиента
— ВТОРАЯ ЧАСТЬ: МИРОВЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ПСИХОТЕРАПИИ
На второй части курса мы познакомимся с практической частью работы психотерапевтов с мировым именем. К. Роджерс, Ф. Перлз, И. Ялом, А. Эллис и многие другие — уникальная возможность прикоснуться к истокам базовых психотерапевтических моделей
— Клиент-центрированная терапия (Карл Роджерс)
— Гештальт-терапия (Фриц Перлз)
— Рационально-эмоциональная психотерапия (Альберт-Эллис)
— Краткосрочная психодинамическая психотерапия — работа с пожилым немотивированным клиентом (Анна Левинсон)
— Семейная психотерапия — работа с агрессией ребенка (Джин Маклендон)
— Арт-терапия и телесно-ориентированная психотерапия (Натали Роджерс)
— Пример супервизии — Ирвин Ялом
Формат курса: 8 вебинаров в записи по 2 часа
Стоимость курса: 6'000 ₽
Практикующий психолог, арт-терапевт, руководитель психологического центра «Единство», экзистенциально-ориентированный психотерапевт, председатель Ассоциации профессиональных психологов и психотерапевтов
Программа курса:
— ПЕРВАЯ ЧАСТЬ: НАЧАЛО ЧАСТНОЙ ПРАКТИКИ
На первой части курса мы поговорим: нужно ли регистрировать юридическое лицо для работы психологом? Как выявлять запрос «к вам клиент или к другому специалисту»; Что делать если время закончилось, а клиент не уходит? Оформление личного дела и многие другие практические вопросы мы обсудим на вебинарах.
— Частная практика: нужна ли лицензия? А также оформление ИП или ООО (юридическое оформление практики)
— Аренда кабинета (+ ведение практики дома, на съемной квартире, встречи в кафе и в парке — почему такое происходит?)
— Мифы о работе психолога (ожидания клиентов от встречи с психологом)
— Критерии выбора специалиста клиентами
— Первичное обращение клиента к психологу
— Особенности общения по телефону, эл. почте, соц. сети, очно / лично, по рекомендации.
как понять, что запрос клиента в зоне компетенции другого специалиста (клинического психолога и т. п)
— Правила отказа клиенту
— Основные вопросы от клиентов (решит ли психолог его проблему; сколько необходимо встреч; можно ли психологу звонить / писать)
— Структура психологической консультации (от первой встречи до завершения работы)
— Образец договора с клиентом
— Приложение к договору (памятка об отмене встреч, опозданиях и переносах)
— Основные клиентские запросы и как с ними работать
— Возрастные особенности: жизнь одного молодого человека (работа с самооценкой, зависимость от родителей, поиск идентичности); период влюбленности (темы: контроля партнера, ревности, ожиданий и т. п)
— Жизнь в браке (быт и ожидания партнеров друг от друга); период рождения детей; стадия кризиса среднего возраста; синдром пустого гнезда; переживания подросткового периода и т. п.
— Основные механизмы психологических защит (проекция, интродукция, отрицание, вытеснение, идеализация, обесценивание, морализация, интеллектуализация, рационализация, регрессия, смещение, сублимация и т. п)
— Техники и инструменты профессионального консультанта
— Оформление личного дела клиента
— ВТОРАЯ ЧАСТЬ: МИРОВЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ПСИХОТЕРАПИИ
На второй части курса мы познакомимся с практической частью работы психотерапевтов с мировым именем. К. Роджерс, Ф. Перлз, И. Ялом, А. Эллис и многие другие — уникальная возможность прикоснуться к истокам базовых психотерапевтических моделей
— Клиент-центрированная терапия (Карл Роджерс)
— Гештальт-терапия (Фриц Перлз)
— Рационально-эмоциональная психотерапия (Альберт-Эллис)
— Краткосрочная психодинамическая психотерапия — работа с пожилым немотивированным клиентом (Анна Левинсон)
— Семейная психотерапия — работа с агрессией ребенка (Джин Маклендон)
— Арт-терапия и телесно-ориентированная психотерапия (Натали Роджерс)
— Пример супервизии — Ирвин Ялом
Формат курса: 8 вебинаров в записи по 2 часа
Стоимость курса: 6'000 ₽
ТЕЛЕФОННОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ: ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА
Эксперт: Картина Карамян
Практикующий психолог, психотерапевт, специалист ресурса KogdaTrudno.ru, супервизор городского телефона доверия для несовершеннолетних и их родителей, член Московской Ассоциации Психодрамы. Специализация: понимающая психотерапия, психодрама.
Программа курса:
— Возникновение служб телефонной помощи, определение ее целей и задач. Ключевые отличия службы телефонной помощи от службы очной психологической помощи. Этика телефонного консультирования. Особенности профессиональной позиции телефонного консультанта, факторы стресса, влияющие на телефонного консультанта и существующие способы защиты от стрессов, профилактика профессионального выгорания
— Необходимые для работы телефонного консультанта знания, умения и навыки. Общий алгоритм оказания психологической помощи на телефоне доверия. Особенности и техники работы с молчащими, плачущими, манипулирующими, агрессивными и постоянными абонентами
— Тренировка навыков оказания психологической помощи по телефону на основе полученных ранее знаний. Обсуждение успехов и трудностей
— Алгоритмы работы с типовыми запросами (работа с кризисным состоянием, суицидом, жестоким обращением и пр.). Особенности работы с детьми. Работа с розыгрышами. Обсуждение оставшихся вопросов
Формат курса: 5 вебинаров в записи по 2 часа
Стоимость курса: 4'000 ₽
Практикующий психолог, психотерапевт, специалист ресурса KogdaTrudno.ru, супервизор городского телефона доверия для несовершеннолетних и их родителей, член Московской Ассоциации Психодрамы. Специализация: понимающая психотерапия, психодрама.
Программа курса:
— Возникновение служб телефонной помощи, определение ее целей и задач. Ключевые отличия службы телефонной помощи от службы очной психологической помощи. Этика телефонного консультирования. Особенности профессиональной позиции телефонного консультанта, факторы стресса, влияющие на телефонного консультанта и существующие способы защиты от стрессов, профилактика профессионального выгорания
— Необходимые для работы телефонного консультанта знания, умения и навыки. Общий алгоритм оказания психологической помощи на телефоне доверия. Особенности и техники работы с молчащими, плачущими, манипулирующими, агрессивными и постоянными абонентами
— Тренировка навыков оказания психологической помощи по телефону на основе полученных ранее знаний. Обсуждение успехов и трудностей
— Алгоритмы работы с типовыми запросами (работа с кризисным состоянием, суицидом, жестоким обращением и пр.). Особенности работы с детьми. Работа с розыгрышами. Обсуждение оставшихся вопросов
Формат курса: 5 вебинаров в записи по 2 часа
Стоимость курса: 4'000 ₽
СОЗДАНИЕ И ПРОВЕДЕНИЕ БИЗНЕС-ТРЕНИНГА
Эксперт: Анастасия Кузина
Бизнес-тренер, консультант. Опыт тренерской работы — более 7 лет, более 20 программ в портфеле, опыт руководства проектными командами, запуска Call-центра и личных успешных продаж, автор сценария и режиссер короткометражного фильма «Ёлка»
Программа курса:
— ПЕРВАЯ ЧАСТЬ: СОЗДАНИЕ БИЗНЕС-ТРЕНИНГА
— Особенности бизнес-тренинга. Работа с заказчиком, снятие запроса на тренинг. Отличие тренинга от других форм обучения, виды и популярные темы тренингов. Работа с заказчиком: бывают ли типовые тренинги? Какие проблемы решают тренинги, а какие нет? Создание тренинга под потребности заказчика. Интервью с заказчиком
— Макроструктура тренинга. Создаем программу тренинга. Особенности и принципы обучения взрослых. Формулируем цели и задачи тренинга. Как проблемы из интервью с заказчиком превратить в темы тренинга? Подбор алгоритмов, теорий, схем для тренинга. Примеры популярных тренингов и разбор их макроструктуры
— Микроструктура тренинга. Разрабатываем активности и упражнения. Виды активностей на тренинге — разбор особенностей каждого (мини-лекции, упражнения, ролевые игры, дискуссии в малых группах и т. п.). Когда лучше и эффективней применять каждую активность в тренинге? Как придумывать и создавать разные виды активностей? Разбор примеров из реальных тренингов
— Сценарий тренинга: групповая динамика, элементы драматургии и логика тренинга. Пишем подробный сценарий и выстраиваем логику тренинга. Цикл Колба как основа проектирования сценария тренинга. Групповая динамика: приемы охлаждения и усиления динамики. Эффективное и эффектное начало и конец тренинга. Элементы драматургии в тренинге. Как написать сценарий тренинга? Разбор примеров
— Разбор типичных сложностей. Проектирование посттренингового сопровождения обучения. Ответы на вопросы по итогам домашних заданий. Разбор типичных ошибок и трудностей. Посттренинговое сопровождение — как поддержать и усилить эффект от тренинга
— ВТОРАЯ ЧАСТЬ: ПРОВЕДЕНИЕ БИЗНЕС-ТРЕНИНГА
— Кто такой бизнес-тренер? Роли и навыки бизнес-тренера. Самопрезентация тренера и начало тренинга. Основные роли бизнес-тренера. 3 составляющие успеха тренера. Как развить в себе основные качества и навыки тренера? Начало тренинга — вербальный и невербальный компонент. Самопрезентация тренера и «продажа» темы тренинга. Привлечение и удержание внимания аудитории. Как отвечать на сложные вопросы участников? Типичные ошибки начинающих тренеров
— Как проводить упражнения и другие активности? Инструкции и разбор упражнений. Особенности проведение тренером разных видов активностей (упражнения, мини-лекции, ролевые игры, дискуссии и т. п. Как грамотно давать инструкции к упражнениям и другим активностям? Что делает тренер в процессе каждой активности? Эффективный разбор упражнений. Как работать со слайдами и флипчартом? Развивающая обратная связь участникам как один из главных инструментов тренера.
— Работа тренера с групповой динамикой. Трудные участники. Работа тренера с «трудными» участниками — виды таких участников и способы работы с ними. Групповая динамика — признаки каждого этапа и что делать тренеру с ними. Уверенность тренера в себе как залог успешности в профессии. Работа с критикой
— Подведение итогов — разбор основных сложностей. Оценка эффективности тренинга и дальнейшая работа с заказчиком. Ответы на вопросы по итогам домашних заданий. Разбор типичных ошибок и трудностей. Тренинг закончился. Что дальше? Последующая работа с заказчиком. Как оценить эффективность тренинга и тренера? Карьерный путь бизнес-тренера. Как сделать первые шаги?
Формат курса: 9 вебинаров в записи по 2 часа
Стоимость курса: 8'000 ₽
Бизнес-тренер, консультант. Опыт тренерской работы — более 7 лет, более 20 программ в портфеле, опыт руководства проектными командами, запуска Call-центра и личных успешных продаж, автор сценария и режиссер короткометражного фильма «Ёлка»
Программа курса:
— ПЕРВАЯ ЧАСТЬ: СОЗДАНИЕ БИЗНЕС-ТРЕНИНГА
— Особенности бизнес-тренинга. Работа с заказчиком, снятие запроса на тренинг. Отличие тренинга от других форм обучения, виды и популярные темы тренингов. Работа с заказчиком: бывают ли типовые тренинги? Какие проблемы решают тренинги, а какие нет? Создание тренинга под потребности заказчика. Интервью с заказчиком
— Макроструктура тренинга. Создаем программу тренинга. Особенности и принципы обучения взрослых. Формулируем цели и задачи тренинга. Как проблемы из интервью с заказчиком превратить в темы тренинга? Подбор алгоритмов, теорий, схем для тренинга. Примеры популярных тренингов и разбор их макроструктуры
— Микроструктура тренинга. Разрабатываем активности и упражнения. Виды активностей на тренинге — разбор особенностей каждого (мини-лекции, упражнения, ролевые игры, дискуссии в малых группах и т. п.). Когда лучше и эффективней применять каждую активность в тренинге? Как придумывать и создавать разные виды активностей? Разбор примеров из реальных тренингов
— Сценарий тренинга: групповая динамика, элементы драматургии и логика тренинга. Пишем подробный сценарий и выстраиваем логику тренинга. Цикл Колба как основа проектирования сценария тренинга. Групповая динамика: приемы охлаждения и усиления динамики. Эффективное и эффектное начало и конец тренинга. Элементы драматургии в тренинге. Как написать сценарий тренинга? Разбор примеров
— Разбор типичных сложностей. Проектирование посттренингового сопровождения обучения. Ответы на вопросы по итогам домашних заданий. Разбор типичных ошибок и трудностей. Посттренинговое сопровождение — как поддержать и усилить эффект от тренинга
— ВТОРАЯ ЧАСТЬ: ПРОВЕДЕНИЕ БИЗНЕС-ТРЕНИНГА
— Кто такой бизнес-тренер? Роли и навыки бизнес-тренера. Самопрезентация тренера и начало тренинга. Основные роли бизнес-тренера. 3 составляющие успеха тренера. Как развить в себе основные качества и навыки тренера? Начало тренинга — вербальный и невербальный компонент. Самопрезентация тренера и «продажа» темы тренинга. Привлечение и удержание внимания аудитории. Как отвечать на сложные вопросы участников? Типичные ошибки начинающих тренеров
— Как проводить упражнения и другие активности? Инструкции и разбор упражнений. Особенности проведение тренером разных видов активностей (упражнения, мини-лекции, ролевые игры, дискуссии и т. п. Как грамотно давать инструкции к упражнениям и другим активностям? Что делает тренер в процессе каждой активности? Эффективный разбор упражнений. Как работать со слайдами и флипчартом? Развивающая обратная связь участникам как один из главных инструментов тренера.
— Работа тренера с групповой динамикой. Трудные участники. Работа тренера с «трудными» участниками — виды таких участников и способы работы с ними. Групповая динамика — признаки каждого этапа и что делать тренеру с ними. Уверенность тренера в себе как залог успешности в профессии. Работа с критикой
— Подведение итогов — разбор основных сложностей. Оценка эффективности тренинга и дальнейшая работа с заказчиком. Ответы на вопросы по итогам домашних заданий. Разбор типичных ошибок и трудностей. Тренинг закончился. Что дальше? Последующая работа с заказчиком. Как оценить эффективность тренинга и тренера? Карьерный путь бизнес-тренера. Как сделать первые шаги?
Формат курса: 9 вебинаров в записи по 2 часа
Стоимость курса: 8'000 ₽
ОСНОВЫ ПРОВОКАТИВНОЙ ТЕРАПИИ
Эксперт: Юрий Кондратьев
Кандидат психологических наук, доцент, провокативный психотерапевт, трансактный аналитик. Опыт консультативной практики более 10 лет
Программа курса:
— Провоцируй не разрушая! С какими клиентами и каких ситуациях можно использовать данный метод работы? Каковы ограничения использования провокативной терапии? Основные паттерны работы провокативного терапевта
— Смейтесь больше! Сегмент юмор-терапии в логике применения провокативного подхода. Абсурдность гипотетического блока провокативного терапевта. Смешение стилей ведения сессии
— Как, что и где мы говорим клиенту? Роль провокативного терапевта. Основные стилистические и ролевые структуры провокативного терапевта. Выбор места консультации: подвал или светлый офис?
— Сферы применения провокативного подхода. Семейная и индивидуальная терапия. Провокативный коуч. Включенная терапия
Формат курса: 4 вебинара в записи по 2 часа
Стоимость курса: 4'000 ₽
Кандидат психологических наук, доцент, провокативный психотерапевт, трансактный аналитик. Опыт консультативной практики более 10 лет
Программа курса:
— Провоцируй не разрушая! С какими клиентами и каких ситуациях можно использовать данный метод работы? Каковы ограничения использования провокативной терапии? Основные паттерны работы провокативного терапевта
— Смейтесь больше! Сегмент юмор-терапии в логике применения провокативного подхода. Абсурдность гипотетического блока провокативного терапевта. Смешение стилей ведения сессии
— Как, что и где мы говорим клиенту? Роль провокативного терапевта. Основные стилистические и ролевые структуры провокативного терапевта. Выбор места консультации: подвал или светлый офис?
— Сферы применения провокативного подхода. Семейная и индивидуальная терапия. Провокативный коуч. Включенная терапия
Формат курса: 4 вебинара в записи по 2 часа
Стоимость курса: 4'000 ₽
ОСНОВЫ ТРАНСАКТНОГО АНАЛИЗА. O СТУПЕНЬ
Эксперт: Юрий Кондратьев
Кандидат психологических наук, доцент, провокативный психотерапевт, трансактный аналитик. Опыт консультативной практики более 10 лет
Программа курса:
— История зарождения концепции трансактного анализа. Истоки трансактного анализа. Детерминанты становления концепции. Различия в применения ТА в различных сферах психологической и около психологической деятельности
— Особенности взаимодополнения концепций. Варианты преимуществ и ограничений в использовании ТА вкупе с другими психотерапевтическими направлениями. Особенности использования ТА в сфере бизнес и орг – консультирования
— Консультативная работа с использованием элементов ТА. Использование элементов ТА в классическом психологическом консультировании. Вариации использования ТА в формате диагностической деятельности. Ограничения использования ТА в психологическом консультировании
Формат курса: 3 вебинара в записи по 2 часа
Стоимость курса: 1'500 ₽
Кандидат психологических наук, доцент, провокативный психотерапевт, трансактный аналитик. Опыт консультативной практики более 10 лет
Программа курса:
— История зарождения концепции трансактного анализа. Истоки трансактного анализа. Детерминанты становления концепции. Различия в применения ТА в различных сферах психологической и около психологической деятельности
— Особенности взаимодополнения концепций. Варианты преимуществ и ограничений в использовании ТА вкупе с другими психотерапевтическими направлениями. Особенности использования ТА в сфере бизнес и орг – консультирования
— Консультативная работа с использованием элементов ТА. Использование элементов ТА в классическом психологическом консультировании. Вариации использования ТА в формате диагностической деятельности. Ограничения использования ТА в психологическом консультировании
Формат курса: 3 вебинара в записи по 2 часа
Стоимость курса: 1'500 ₽
ОСНОВЫ ТРАНСАКТНОГО АНАЛИЗА. I СТУПЕНЬ
Эксперт: Юрий Кондратьев
Кандидат психологических наук, доцент, провокативный психотерапевт, трансактный аналитик. Опыт консультативной практики более 10 лет
Программа курса:
— Введение в трансактный анализ. Давайте знакомиться: модель Эго-состояний. Структурный и функциональный анализ эго-состояний. Думай, что говоришь(!): родительские послания и родительское программирование. Не все так просто: анализ структурной модели второго порядка
— Кто кому? Анализ трансакций. Типы и системы трансакций. Управление трансакциями, как механизм влияния и воздействия. Я знаю, что у тебя на уме: управление собственными и межличностными трансакциям
— Жизнь, как кино: сценарии в трансактном анализе. Анализ жизненного сценария. Тезис и антитезис – возможно ли изменение сценарного проживания. Неужели все из детства? Возможность изменения жизненного сценария
— Поиграем? Структура Игры в трансактном анализе. Давайте разбираться: игры и их психологический анализ. Кто моет посуду? Семейные игры в трансактном анализе. Жизнь вне рамок: свобода от игры в близких отношениях. Психология геометрии: «треугольник судьбы» в трансактном анализе
Формат курса: 4 вебинара в записи по 2 часа
Стоимость курса: 2'500 ₽
Кандидат психологических наук, доцент, провокативный психотерапевт, трансактный аналитик. Опыт консультативной практики более 10 лет
Программа курса:
— Введение в трансактный анализ. Давайте знакомиться: модель Эго-состояний. Структурный и функциональный анализ эго-состояний. Думай, что говоришь(!): родительские послания и родительское программирование. Не все так просто: анализ структурной модели второго порядка
— Кто кому? Анализ трансакций. Типы и системы трансакций. Управление трансакциями, как механизм влияния и воздействия. Я знаю, что у тебя на уме: управление собственными и межличностными трансакциям
— Жизнь, как кино: сценарии в трансактном анализе. Анализ жизненного сценария. Тезис и антитезис – возможно ли изменение сценарного проживания. Неужели все из детства? Возможность изменения жизненного сценария
— Поиграем? Структура Игры в трансактном анализе. Давайте разбираться: игры и их психологический анализ. Кто моет посуду? Семейные игры в трансактном анализе. Жизнь вне рамок: свобода от игры в близких отношениях. Психология геометрии: «треугольник судьбы» в трансактном анализе
Формат курса: 4 вебинара в записи по 2 часа
Стоимость курса: 2'500 ₽
ОСНОВЫ ТРАНСАКТНОГО АНАЛИЗА. II СТУПЕНЬ
Эксперт: Юрий Кондратьев
Кандидат психологических наук, доцент, провокативный психотерапевт, трансактный аналитик. Опыт консультативной практики более 10 лет
Программа курса:
— Обзор технологий и приемов ТА. Играй да не заигрывайся: механизмы и модели работы с играми в ТА. Жить своей жизнью: механизмы работы со сценарными процессами
— Мама, папа, я — счатливая семья! Структура работы с супружскими запросами в ТА. Детско — родительские запросы через призму ТА. Понимание семейной системы с ТА
— Применение концепции ТА в бизнес — консультировании. Т-группы и орг-консультирование с применением ТА. Концепция Т А как модель бизнес — консультирования
Формат курса: 3 вебинара в записи по 2 часа
Стоимость курса: 2'000 ₽
Кандидат психологических наук, доцент, провокативный психотерапевт, трансактный аналитик. Опыт консультативной практики более 10 лет
Программа курса:
— Обзор технологий и приемов ТА. Играй да не заигрывайся: механизмы и модели работы с играми в ТА. Жить своей жизнью: механизмы работы со сценарными процессами
— Мама, папа, я — счатливая семья! Структура работы с супружскими запросами в ТА. Детско — родительские запросы через призму ТА. Понимание семейной системы с ТА
— Применение концепции ТА в бизнес — консультировании. Т-группы и орг-консультирование с применением ТА. Концепция Т А как модель бизнес — консультирования
Формат курса: 3 вебинара в записи по 2 часа
Стоимость курса: 2'000 ₽
СЕМЕЙНАЯ ПСИХОЛОГИЯ: ПСИХОЛОГИЯ ЛЮБВИ
Эксперт: Ольга Макушина
Кандидат психологических наук, доцент кафедры общей и социальной психологии факультета философии и психологии ВГУ, член Российского психологического общества, имеет около 20 публикаций, сфера научных интересов: психология зависимости, психология семейных отношений, психология девиантного поведения
Программа курса:
— Как возникает симпатия? Любовь и влюбленность. Идеализация партнера. «Любовь зла… .». Биохимия влюбленности. Любовь с первого взгляда
— Виды любви. Платоническая и эротическая любовь. Любовь к себе. Нарциссизм. Феномен первой любви. «Стерпится — слюбится». Стадии любви. Мифы о романтической любви. «Вечная любовь»
— Нарушения любви. Эмоциональная холодность. Неспособность любить. Невротическая любовь. Любовь и любовная зависимость. Манипуляция и психологическая эксплуатация партнеров в любви
— Любовь и ревность. «Ревнует — значит, любит»? Причины и реакции ревности. Ревнивость, ее формирование. Мужская и женская ревность
— Любовь и секс. Ласка. Любовные игры. Флирт и кокетство. Курортный роман. Служебный роман. «Донжуанство»
Формат курса: 5 вебинаров в записи по 2 часа
Стоимость курса: 3'000 ₽
Кандидат психологических наук, доцент кафедры общей и социальной психологии факультета философии и психологии ВГУ, член Российского психологического общества, имеет около 20 публикаций, сфера научных интересов: психология зависимости, психология семейных отношений, психология девиантного поведения
Программа курса:
— Как возникает симпатия? Любовь и влюбленность. Идеализация партнера. «Любовь зла… .». Биохимия влюбленности. Любовь с первого взгляда
— Виды любви. Платоническая и эротическая любовь. Любовь к себе. Нарциссизм. Феномен первой любви. «Стерпится — слюбится». Стадии любви. Мифы о романтической любви. «Вечная любовь»
— Нарушения любви. Эмоциональная холодность. Неспособность любить. Невротическая любовь. Любовь и любовная зависимость. Манипуляция и психологическая эксплуатация партнеров в любви
— Любовь и ревность. «Ревнует — значит, любит»? Причины и реакции ревности. Ревнивость, ее формирование. Мужская и женская ревность
— Любовь и секс. Ласка. Любовные игры. Флирт и кокетство. Курортный роман. Служебный роман. «Донжуанство»
Формат курса: 5 вебинаров в записи по 2 часа
Стоимость курса: 3'000 ₽
ПСИХОЛОГИЯ СУПРУЖЕСКИХ ОТНОШЕНИЙ
Эксперт: Ольга Макушина
Кандидат психологических наук, доцент кафедры общей и социальной психологии факультета философии и психологии ВГУ, член Российского психологического общества, имеет около 20 публикаций, сфера научных интересов: психология зависимости, психология семейных отношений, психология девиантного поведения
Программа курса:
— Принятие решения о вступлении в брак. Брачные установки. Мотивы заключения брака. Супружеская совместимость. Проблема неосознаваемой мотивации на брак. Молодая семья. Проблема «гражданского брака»
— Семья и брак. Структура супружеских отношений. Проблема власти в семье. Ролевые ожидания и притязания супругов. Проблема зависимых отношений между супругами. Супружеские роли, их нарушения. Удовлетворенность браком
— Супружеские ссоры и конфликты. Кризисы супружеских отношений. Стадии нарастания конфликта. Как «правильно» ссориться? Взаимопонимание в супружеских отношениях
— Супружеская измена: причины и последствия. Мужские и женские измены. Реакция на раскрытую измену партнера. Психология обиды. Проблема прощения измен
— Как пережить развод? Причины и этапы развода. Поведение супругов при разводе. Влияние развода родителей на ребенка. Искусство завершать отношения. Психологическая готовность к повторному браку
Формат курса: 5 вебинаров в записи по 2 часа
Стоимость курса: 3'000 ₽
Кандидат психологических наук, доцент кафедры общей и социальной психологии факультета философии и психологии ВГУ, член Российского психологического общества, имеет около 20 публикаций, сфера научных интересов: психология зависимости, психология семейных отношений, психология девиантного поведения
Программа курса:
— Принятие решения о вступлении в брак. Брачные установки. Мотивы заключения брака. Супружеская совместимость. Проблема неосознаваемой мотивации на брак. Молодая семья. Проблема «гражданского брака»
— Семья и брак. Структура супружеских отношений. Проблема власти в семье. Ролевые ожидания и притязания супругов. Проблема зависимых отношений между супругами. Супружеские роли, их нарушения. Удовлетворенность браком
— Супружеские ссоры и конфликты. Кризисы супружеских отношений. Стадии нарастания конфликта. Как «правильно» ссориться? Взаимопонимание в супружеских отношениях
— Супружеская измена: причины и последствия. Мужские и женские измены. Реакция на раскрытую измену партнера. Психология обиды. Проблема прощения измен
— Как пережить развод? Причины и этапы развода. Поведение супругов при разводе. Влияние развода родителей на ребенка. Искусство завершать отношения. Психологическая готовность к повторному браку
Формат курса: 5 вебинаров в записи по 2 часа
Стоимость курса: 3'000 ₽
ПСИХОЛОГИЯ РОДИТЕЛЬСТВА
Эксперт: Ольга Макушина
Кандидат психологических наук, доцент кафедры общей и социальной психологии факультета философии и психологии ВГУ, член Российского психологического общества, имеет около 20 публикаций, сфера научных интересов: психология зависимости, психология семейных отношений, психология девиантного поведения
Программа курса:
— Психология материнства. Роль матери в жизни человека. Материнские качества. Материнские запреты и ограничения. Особенности материнского воспитания
— Проблема материнского инстинкта. Врожденные и приобретенные аспекты материнского поведения. Влияние детского опыта женщины на переживание ею материнского чувства. Становление будущей матери
— Девиантное материнство. Детоубийство. Психология отказничества. «Суррогатное материнство». Отношения «мать – дочь», «мать – сын»
— Психология отцовства. Что значит «хороший отец»? Условия воспитания будущего отца. «Кризис становления отцовства». Специфика отцовского отношения к ребенка. Отцовское воспитание
— Нарушенное родительство. Проекция родительских неудач на ребенка. Родительские предписания и жизненный сценарий
Формат курса: 5 вебинаров в записи по 2 часа
Стоимость курса: 3'000 ₽
Кандидат психологических наук, доцент кафедры общей и социальной психологии факультета философии и психологии ВГУ, член Российского психологического общества, имеет около 20 публикаций, сфера научных интересов: психология зависимости, психология семейных отношений, психология девиантного поведения
Программа курса:
— Психология материнства. Роль матери в жизни человека. Материнские качества. Материнские запреты и ограничения. Особенности материнского воспитания
— Проблема материнского инстинкта. Врожденные и приобретенные аспекты материнского поведения. Влияние детского опыта женщины на переживание ею материнского чувства. Становление будущей матери
— Девиантное материнство. Детоубийство. Психология отказничества. «Суррогатное материнство». Отношения «мать – дочь», «мать – сын»
— Психология отцовства. Что значит «хороший отец»? Условия воспитания будущего отца. «Кризис становления отцовства». Специфика отцовского отношения к ребенка. Отцовское воспитание
— Нарушенное родительство. Проекция родительских неудач на ребенка. Родительские предписания и жизненный сценарий
Формат курса: 5 вебинаров в записи по 2 часа
Стоимость курса: 3'000 ₽
ПСИХОЛОГИЯ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ
Эксперт: Ольга Макушина
Кандидат психологических наук, доцент кафедры общей и социальной психологии факультета философии и психологии ВГУ, член Российского психологического общества, имеет около 20 публикаций, сфера научных интересов: психология зависимости, психология семейных отношений, психология девиантного поведения
Программа курса:
— Стили родительского воспитания. Методы поощрения и наказания ребенка. Что значит «неуправляемый ребенок»? Порядок рождения ребенка в семье и его личностные особенности. Особенности взаимоотношений в семье в зависимости от возраста детей. Соперничество и ревность детей в семье
— Ребенок как средство решения проблем родителей. Типы неправильного воспитания ребенка в семье. Проблемы сверхконтроля и сверхопеки со стороны родителей. Жестокое отношение к ребенку. Развитие ребенка в условиях материнской депривации. Влияние детской психотравмы на взрослую жизнь
— Основные воспитательные проблемы в семье. Детские страхи. Агрессивность ребенка. «Неуправляемый подросток». Как вести себя в конфликте с ребенком? Суицидальное поведение подростка. Подростковая субкультура и семья
— Приемный ребенок в семье. Мотивация усыновления. Психологическая готовность усыновителей к принятию ребенка в семью. Проблемы адаптации ребенка к приемной семье
— Техники работы с семьей. Коррекция нарушенной коммуникации между детьми и родителями
Формат курса: 5 вебинаров в записи по 2 часа
Стоимость курса: 3'000 ₽
Кандидат психологических наук, доцент кафедры общей и социальной психологии факультета философии и психологии ВГУ, член Российского психологического общества, имеет около 20 публикаций, сфера научных интересов: психология зависимости, психология семейных отношений, психология девиантного поведения
Программа курса:
— Стили родительского воспитания. Методы поощрения и наказания ребенка. Что значит «неуправляемый ребенок»? Порядок рождения ребенка в семье и его личностные особенности. Особенности взаимоотношений в семье в зависимости от возраста детей. Соперничество и ревность детей в семье
— Ребенок как средство решения проблем родителей. Типы неправильного воспитания ребенка в семье. Проблемы сверхконтроля и сверхопеки со стороны родителей. Жестокое отношение к ребенку. Развитие ребенка в условиях материнской депривации. Влияние детской психотравмы на взрослую жизнь
— Основные воспитательные проблемы в семье. Детские страхи. Агрессивность ребенка. «Неуправляемый подросток». Как вести себя в конфликте с ребенком? Суицидальное поведение подростка. Подростковая субкультура и семья
— Приемный ребенок в семье. Мотивация усыновления. Психологическая готовность усыновителей к принятию ребенка в семью. Проблемы адаптации ребенка к приемной семье
— Техники работы с семьей. Коррекция нарушенной коммуникации между детьми и родителями
Формат курса: 5 вебинаров в записи по 2 часа
Стоимость курса: 3'000 ₽
ГИПНОЗ
Эксперт: Геннадий Иванов
Психолог, гипнотерапевт, вице-президент Ассоциации творческого и лечебного гипноза, основанной в 1993-ем году основоположник творческого гипноза В. Л. Райковым. Специализируется на гипнотических методах борьбы с психосоматическими заболеваниями: паническими атаками, аллергиями, заиканиями, эмоциональными зависимостями, психозами, фобиями, а так же оказывает услуги "вспомнить под гипнозом", "осознанные сновидения в гипнозе", "операции под гипнозом", "обучение уличному гипнозу", "ксеноновый гипноз" и др.
Программа курса:
— О гипнозе, трансе и об идеомоторной связи. Статус гипноза и гипнотерапии в России и мире как официально-признанного метода психотерапии и психокоррекции. Кто имеет право применять гипноз, как это регламентируется и возможные последствия оказания психологических услуг. Что такое фобии с физиологической точки зрения? Комбинированный условный рефлекс по Павлову, механизм страхов образования у животных. Трансовые состояние. Объективные отличия от измененного сознания. Эволюционное значение транса для выживания. Идеомоторная связь. Развитие идеи Сеченова о влиянии мысли на мышечное напряжение. Детектор лжи для отсева выдуманных проблем от реальных. Гипноз без мистики. Этимология понятий и научные подход к изучению медитаций, гипноза и ИСС
— Сказки о подсознании и способы исследования психики. Природа галлюцинаций, амнезии, мышечных ступоров. Разделение заболеваний на органические и психосоматические, кто ставит диагноз врач или психолог. Диссоциативные процессы как основа для объяснения большинства таинственных явлений. Демонстрации на видео. Структура психики. Разделение телесной, эмоциональный и интеллектуальной сферы. Эксперименты. Мифы о психотравме. Как формируется фобия, способы усилия и избавления от симптомов. Два подхода в психотерапии: через тело и через ум. Почему в крайнем варианте и то и другое подобно секте
— Наглядный разбор клинических запросов. Инфантильная амнезия. Что известно о ложных воспоминаниях. Клиентский случай на видео. Буквально по шагам ход развития болезни: от детского периода до настоящего. Есть ли доказательства запоминания в перинатальный период? Прошлые жизни и как быть с эзотерикой. Иррациональные мысли. Неосознаваемые глубинные убеждения. Эмоциональные триггеры. Механизм образования таких соматических симптомов как: аллергия, кожные заболевания на нервной почве
— Методы гипнотизации. Внушаемость и гипнабельность. В чем суть явлений. Можно ли обойтись без гипноза?! Предустановка по Узнадзе. Важность учета мировоззрения клиента. Разбор приемов работы экстрасенсов и цыган. Просмотр коротких роликов. Стадии гипноза по Бехтереву. Тесты на гипнабельность в терапии и на эстраде. Детальное обсуждение быстрых техник гипноза
— Гипнотические феномены. Моделирование состояний в глубоком гипнозе. Пределы возможностей психики. Обезболивание в сомнамбулизме. Роды и операции под гипнозом. «Трансовая логика». Искажения в мышлении, адаптивные и дезадаптивные стратегии поведения. Мифы о среднем и глубоком гипнозе. Паралич воли, можно внушить что-то противоречащее мировоззрению. Особенности вербовки в секты
— О первостепенной роли транса в психотерапии. Катарсис, отреагирование, абреакция, осовбождение от телесных зажимов - зачем все это?! Особенности работы исключительно через тело. Зависимость от специалиста или метода, как избежать. Демонстрации фрагментов сеансов гипнотерапии. Как найти вторичные выгоды
— Схема процесса в гипнотерапии. Иррациональная психотерапия. Методы влияние на людей. Разбор видео с «цыганским гипнозом». Связка сеанс и проверки в поле. Почему важно быстро переобучаться, к чему приводит затягивание терапии на примере психоанализа. Регрессивный гипноз. Принцип луковицы, когда слой за слоем обнажаем тревожные мысли. Сверхзадача. Что принципиальнее убрать: подавленные эмоции или найти ошибочные умозаключения? Когда возникают рецидивы. Реальные случаи и что делать
— Техники углубления гипноза. Гипноз вместо допинга, условия применимости самовнушения в спорте. Погружение в глубокий гипноз через каталепсию тела и мышления. Разбор двух случаев из практики: отсутствие мотивации и глубинные страхи. Основные идеи гипнотерапии. Ответы на вопросы
Формат курса: 16 вебинаров в записи по 2 часа
Стоимость курса: 14'000 ₽
Психолог, гипнотерапевт, вице-президент Ассоциации творческого и лечебного гипноза, основанной в 1993-ем году основоположник творческого гипноза В. Л. Райковым. Специализируется на гипнотических методах борьбы с психосоматическими заболеваниями: паническими атаками, аллергиями, заиканиями, эмоциональными зависимостями, психозами, фобиями, а так же оказывает услуги "вспомнить под гипнозом", "осознанные сновидения в гипнозе", "операции под гипнозом", "обучение уличному гипнозу", "ксеноновый гипноз" и др.
Программа курса:
— О гипнозе, трансе и об идеомоторной связи. Статус гипноза и гипнотерапии в России и мире как официально-признанного метода психотерапии и психокоррекции. Кто имеет право применять гипноз, как это регламентируется и возможные последствия оказания психологических услуг. Что такое фобии с физиологической точки зрения? Комбинированный условный рефлекс по Павлову, механизм страхов образования у животных. Трансовые состояние. Объективные отличия от измененного сознания. Эволюционное значение транса для выживания. Идеомоторная связь. Развитие идеи Сеченова о влиянии мысли на мышечное напряжение. Детектор лжи для отсева выдуманных проблем от реальных. Гипноз без мистики. Этимология понятий и научные подход к изучению медитаций, гипноза и ИСС
— Сказки о подсознании и способы исследования психики. Природа галлюцинаций, амнезии, мышечных ступоров. Разделение заболеваний на органические и психосоматические, кто ставит диагноз врач или психолог. Диссоциативные процессы как основа для объяснения большинства таинственных явлений. Демонстрации на видео. Структура психики. Разделение телесной, эмоциональный и интеллектуальной сферы. Эксперименты. Мифы о психотравме. Как формируется фобия, способы усилия и избавления от симптомов. Два подхода в психотерапии: через тело и через ум. Почему в крайнем варианте и то и другое подобно секте
— Наглядный разбор клинических запросов. Инфантильная амнезия. Что известно о ложных воспоминаниях. Клиентский случай на видео. Буквально по шагам ход развития болезни: от детского периода до настоящего. Есть ли доказательства запоминания в перинатальный период? Прошлые жизни и как быть с эзотерикой. Иррациональные мысли. Неосознаваемые глубинные убеждения. Эмоциональные триггеры. Механизм образования таких соматических симптомов как: аллергия, кожные заболевания на нервной почве
— Методы гипнотизации. Внушаемость и гипнабельность. В чем суть явлений. Можно ли обойтись без гипноза?! Предустановка по Узнадзе. Важность учета мировоззрения клиента. Разбор приемов работы экстрасенсов и цыган. Просмотр коротких роликов. Стадии гипноза по Бехтереву. Тесты на гипнабельность в терапии и на эстраде. Детальное обсуждение быстрых техник гипноза
— Гипнотические феномены. Моделирование состояний в глубоком гипнозе. Пределы возможностей психики. Обезболивание в сомнамбулизме. Роды и операции под гипнозом. «Трансовая логика». Искажения в мышлении, адаптивные и дезадаптивные стратегии поведения. Мифы о среднем и глубоком гипнозе. Паралич воли, можно внушить что-то противоречащее мировоззрению. Особенности вербовки в секты
— О первостепенной роли транса в психотерапии. Катарсис, отреагирование, абреакция, осовбождение от телесных зажимов - зачем все это?! Особенности работы исключительно через тело. Зависимость от специалиста или метода, как избежать. Демонстрации фрагментов сеансов гипнотерапии. Как найти вторичные выгоды
— Схема процесса в гипнотерапии. Иррациональная психотерапия. Методы влияние на людей. Разбор видео с «цыганским гипнозом». Связка сеанс и проверки в поле. Почему важно быстро переобучаться, к чему приводит затягивание терапии на примере психоанализа. Регрессивный гипноз. Принцип луковицы, когда слой за слоем обнажаем тревожные мысли. Сверхзадача. Что принципиальнее убрать: подавленные эмоции или найти ошибочные умозаключения? Когда возникают рецидивы. Реальные случаи и что делать
— Техники углубления гипноза. Гипноз вместо допинга, условия применимости самовнушения в спорте. Погружение в глубокий гипноз через каталепсию тела и мышления. Разбор двух случаев из практики: отсутствие мотивации и глубинные страхи. Основные идеи гипнотерапии. Ответы на вопросы
Формат курса: 16 вебинаров в записи по 2 часа
Стоимость курса: 14'000 ₽
ПСИХОСОМАТИКА
Эксперт: Ксения Устинова
Кандидат медицинских наук, врач-психотерапевт, практикующий психотерапевт со стажем работы более 30 лет, телесный терапевт, остеопат
Программа курса:
— Механизмы формирования психологических проблем и психосоматических расстройств. Биохимия эмоций. Для чего нужны эмоции. Базовые эмоции. Вытесненные эмоции. Эмоциональная «вентиляция». Как проживаются эмоции, как не отреагированные эмоции влияют на тело. Психоаналитический взгляд на психосомаические расстройства. Стадии развития ребенка по Фрейду. Развитие характера с точки зрения объектных отношений. Связь с представлениями о привязанности. Базовая тревожность по Хорни. Развитие характера по бодинамческой концепции Лизбет Марчер. Эго состояния с точки зрения тела. Мышечные зажимы. Развитие ребенка до 3 лет. Развитие характера по бодинамческой концепции Лизбет Марчер. Эго состояния с точки зрения тела. Мышечные зажимы. Развитие ребенка до 7 лет
— Возникновение, развитие, удержание и снятия психологических защит. Связь с телом и развитием психосоматических расстройств и болезней. Взгляд Эриха Берна на внутипсихический мир человека. Способы использования психологических защит. Манипулятивные приемы. Выстраивание границ. В том числе в виде телесного ощущения и осознавания. Роли выживания. Основы для возникновения психологических зависимостей. Предрасположенность к психологическим зависимостям. Зависимости: обцессия, компульсия, пищевые расстройства. Телесные методы коррекции. Панические расстройства. Телесно ориентированная психотерапия.
— Особенности личности и сохранение личности от повреждающих психологических травм. Классификация личности по Крейчмеру. Взгляд Юнга на личность. Личностные профили Майерс, Бригс. Убеждения как ценности человеческой личности. Убеждения как ограничивающие ценность человека. Эллис. Профессиональное выгорание. Родительское выгорание. Телесно ориентированные методы помощи и восстановления ресурсов. Современный взгляд на психосоматические симптомы: алекситимия, ресоматизация, соматизация. Современные методы коррекции психосоматических расстройств: ретри.
— Телесно ориентированные подходы коррекции и лечения психосоматических расстройств и болезней в разных школах психотерапии. Телесно ориентированные подходы (ТОП). Нейролингвистическое программирование (НЛП). Гешальт подход к решению психосоматических расстройств и психосоматических болезней. Возможности психодрамы в коррекции психосоматических расстройств и психосоматических болезней. Особенности работы с психосоматическими расстройствами и болезными у детей и подростков. Сказкотерапия, песочная терапия, терапия с использованием мифов и литературных произведений, арт-терапия
Формат курса: 20 вебинаров в записи по 2 часа
Стоимость курса: 15'000 ₽
Кандидат медицинских наук, врач-психотерапевт, практикующий психотерапевт со стажем работы более 30 лет, телесный терапевт, остеопат
Программа курса:
— Механизмы формирования психологических проблем и психосоматических расстройств. Биохимия эмоций. Для чего нужны эмоции. Базовые эмоции. Вытесненные эмоции. Эмоциональная «вентиляция». Как проживаются эмоции, как не отреагированные эмоции влияют на тело. Психоаналитический взгляд на психосомаические расстройства. Стадии развития ребенка по Фрейду. Развитие характера с точки зрения объектных отношений. Связь с представлениями о привязанности. Базовая тревожность по Хорни. Развитие характера по бодинамческой концепции Лизбет Марчер. Эго состояния с точки зрения тела. Мышечные зажимы. Развитие ребенка до 3 лет. Развитие характера по бодинамческой концепции Лизбет Марчер. Эго состояния с точки зрения тела. Мышечные зажимы. Развитие ребенка до 7 лет
— Возникновение, развитие, удержание и снятия психологических защит. Связь с телом и развитием психосоматических расстройств и болезней. Взгляд Эриха Берна на внутипсихический мир человека. Способы использования психологических защит. Манипулятивные приемы. Выстраивание границ. В том числе в виде телесного ощущения и осознавания. Роли выживания. Основы для возникновения психологических зависимостей. Предрасположенность к психологическим зависимостям. Зависимости: обцессия, компульсия, пищевые расстройства. Телесные методы коррекции. Панические расстройства. Телесно ориентированная психотерапия.
— Особенности личности и сохранение личности от повреждающих психологических травм. Классификация личности по Крейчмеру. Взгляд Юнга на личность. Личностные профили Майерс, Бригс. Убеждения как ценности человеческой личности. Убеждения как ограничивающие ценность человека. Эллис. Профессиональное выгорание. Родительское выгорание. Телесно ориентированные методы помощи и восстановления ресурсов. Современный взгляд на психосоматические симптомы: алекситимия, ресоматизация, соматизация. Современные методы коррекции психосоматических расстройств: ретри.
— Телесно ориентированные подходы коррекции и лечения психосоматических расстройств и болезней в разных школах психотерапии. Телесно ориентированные подходы (ТОП). Нейролингвистическое программирование (НЛП). Гешальт подход к решению психосоматических расстройств и психосоматических болезней. Возможности психодрамы в коррекции психосоматических расстройств и психосоматических болезней. Особенности работы с психосоматическими расстройствами и болезными у детей и подростков. Сказкотерапия, песочная терапия, терапия с использованием мифов и литературных произведений, арт-терапия
Формат курса: 20 вебинаров в записи по 2 часа
Стоимость курса: 15'000 ₽
ПРОВОКАТИВНАЯ ПСИХОТЕРАПИЯ
Эксперт: Дмитрий Журкин
Тренер, шеф-коуч, клинический психолог, гипнотерапевт, нейропсихофизиолог, НЛП-практик, провокативный психотерапевт
Программа курса:
— Провоцируй не разрушая! С какими клиентами, и в каких ситуациях можно использовать данный метод работы? Каковы ограничения использования провокативной терапии? Основные паттерны работы провокативного терапевта. Структурный анализ в формате провокативного подхода. Особенности использования коуч подхода в провокативной терапии
— Смейтесь больше! Сегмент юмор — терапии в логике применения провокативного подхода. Абсурдность гипотетического блока провокативного терапевта. Смешение стилей ведения сессии. Ролевые паттерны в провокативной терапии. Особенности применения модели интервенции в провокативном консультировании
— Как, что и где мы говорим клиенту? Роль провокативного терапевта. Основные стилистические и ролевые структуры провокативного терапевта. Выбор места консультации: подвал или светлый офис? Выработка гипотезы в формате провокативно — ориентированного подхода. Применение диагностических приемов в провокативной терапии
— Сферы применения провокативного подхода. Семейная и индивидуальная терапия. Провокативный коуч. Включенная терапия. Супервизия и интервизия в провокативно — ориентированном консультировании. Применение директивных методов в провокативной терапии
Формат курса: 5 вебинаров в записи по 2 часа
Стоимость курса: 12'000 ₽
Тренер, шеф-коуч, клинический психолог, гипнотерапевт, нейропсихофизиолог, НЛП-практик, провокативный психотерапевт
Программа курса:
— Провоцируй не разрушая! С какими клиентами, и в каких ситуациях можно использовать данный метод работы? Каковы ограничения использования провокативной терапии? Основные паттерны работы провокативного терапевта. Структурный анализ в формате провокативного подхода. Особенности использования коуч подхода в провокативной терапии
— Смейтесь больше! Сегмент юмор — терапии в логике применения провокативного подхода. Абсурдность гипотетического блока провокативного терапевта. Смешение стилей ведения сессии. Ролевые паттерны в провокативной терапии. Особенности применения модели интервенции в провокативном консультировании
— Как, что и где мы говорим клиенту? Роль провокативного терапевта. Основные стилистические и ролевые структуры провокативного терапевта. Выбор места консультации: подвал или светлый офис? Выработка гипотезы в формате провокативно — ориентированного подхода. Применение диагностических приемов в провокативной терапии
— Сферы применения провокативного подхода. Семейная и индивидуальная терапия. Провокативный коуч. Включенная терапия. Супервизия и интервизия в провокативно — ориентированном консультировании. Применение директивных методов в провокативной терапии
Формат курса: 5 вебинаров в записи по 2 часа
Стоимость курса: 12'000 ₽
ЖИВОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ
Эксперт № 1: Мария Рудакова
Практический психолог, педагог, психоаналитик, руководитель центра содружества психологов «Помощь душе», член Европейской Конфедерации Психоаналитической Психотерапии (Austria, Viena), сертифицированный специалист ЕКПП (Austria, Vienna), действительный член Профессиональной Психотерапевтическиой Лиги (Россия), автор и ведущая многочисленных программ на радио и телевидении
Эксперт № 2: Валерия Дей
Социальный психолог, психолог консультант, этнопсихолог, телесный терапевт
Эксперт № 3: Татьяна Кочетова
Кандидат психологических наук, психолог с опытом работы более 20 лет
Программа курса:
— ПЕРВАЯ ЧАСТЬ: «ЖИВАЯ» КОНСУЛЬТАЦИЯ
Все «живые» консультации проводятся в режиме онлайн с реальным открытым клиентом.
— Начало консультативного «контакта». Сбор анамнеза, формулировка консультативной гипотезы. Формирование гипотезы. Заключение «входящего» контракта. Формулировка запроса, выявление проблемного поля
— Психокоррекционный контакт. Первый психокоррекционный контакт. Формулировка рекомендаций. Формирование вариативного прогноза
— Особенности выбора методологии работы. Формулировка метода работы. Структура работы в формате двух — направленной терапевтической активности. Структуризация консультативного процесса
— Структуризация пред-консультативного этапа. Первичная диагностика: методы и структура. Гендерные и возрастные различия в формате подготовки к консультации
— ВТОРАЯ ЧАСТЬ: АНАЛИЗ КОНСУЛЬТАТИВНОГО КОНТАКТА И ВЫБОР ЭФФЕКТИВНЫХ СТРАТЕГИЙ РАБОТЫ
— Обсуждение и анализ консультации. Определение стратегии дальнейшей консультативной работы. Анализ существующих психокоррекционных и консультативных технологий
— Особенности работы в семейном онлайн консультировании. Структура работы в семейном онлайн консультировании. Особенности супружеского онлайн консультирования
— Структура коуч подхода в онлайн консультировании. Структуризация онлайн конучинга. Пред- и пост-стадия коуч консультации в онлайн формате
— Особенности групповой работы в формате онлайн-консультирования. Особенности «простраивания» групповой работы в формате онлайн консультирования. Групповая диагностика и коррекция в формате онлайн формата
— ТРЕТЬЯ ЧАСТЬ: СУПЕРВИЗИЯ И СОВМЕСТНАЯ КОНСУЛЬТАЦИЯ
— Анализ и подготовка слушателей к совместной онлайн консультации. Сбор анамнеза на открытого клиента. «Проработка» структуры консультации. Выработка эффективных стратегий
— Проведение вторичной консультации совместно со слушателями курса. Проведение реальной консультативной сессии с «открытым клиентом». Анализ сессии со слушателями
— Проведение первичной консультации самими слушателями. Проведение сессии. Первичная супервизия
— Анализ всех открытых консультаций. Структурный анализ и анализ эффективности онлайн включения. Анализ консультативных бесед, проведенных слушателями курса
Формат курса: 20 вебинаров в записи по 2 часа
Стоимость курса: 9'500 ₽
Практический психолог, педагог, психоаналитик, руководитель центра содружества психологов «Помощь душе», член Европейской Конфедерации Психоаналитической Психотерапии (Austria, Viena), сертифицированный специалист ЕКПП (Austria, Vienna), действительный член Профессиональной Психотерапевтическиой Лиги (Россия), автор и ведущая многочисленных программ на радио и телевидении
Эксперт № 2: Валерия Дей
Социальный психолог, психолог консультант, этнопсихолог, телесный терапевт
Эксперт № 3: Татьяна Кочетова
Кандидат психологических наук, психолог с опытом работы более 20 лет
Программа курса:
— ПЕРВАЯ ЧАСТЬ: «ЖИВАЯ» КОНСУЛЬТАЦИЯ
Все «живые» консультации проводятся в режиме онлайн с реальным открытым клиентом.
— Начало консультативного «контакта». Сбор анамнеза, формулировка консультативной гипотезы. Формирование гипотезы. Заключение «входящего» контракта. Формулировка запроса, выявление проблемного поля
— Психокоррекционный контакт. Первый психокоррекционный контакт. Формулировка рекомендаций. Формирование вариативного прогноза
— Особенности выбора методологии работы. Формулировка метода работы. Структура работы в формате двух — направленной терапевтической активности. Структуризация консультативного процесса
— Структуризация пред-консультативного этапа. Первичная диагностика: методы и структура. Гендерные и возрастные различия в формате подготовки к консультации
— ВТОРАЯ ЧАСТЬ: АНАЛИЗ КОНСУЛЬТАТИВНОГО КОНТАКТА И ВЫБОР ЭФФЕКТИВНЫХ СТРАТЕГИЙ РАБОТЫ
— Обсуждение и анализ консультации. Определение стратегии дальнейшей консультативной работы. Анализ существующих психокоррекционных и консультативных технологий
— Особенности работы в семейном онлайн консультировании. Структура работы в семейном онлайн консультировании. Особенности супружеского онлайн консультирования
— Структура коуч подхода в онлайн консультировании. Структуризация онлайн конучинга. Пред- и пост-стадия коуч консультации в онлайн формате
— Особенности групповой работы в формате онлайн-консультирования. Особенности «простраивания» групповой работы в формате онлайн консультирования. Групповая диагностика и коррекция в формате онлайн формата
— ТРЕТЬЯ ЧАСТЬ: СУПЕРВИЗИЯ И СОВМЕСТНАЯ КОНСУЛЬТАЦИЯ
— Анализ и подготовка слушателей к совместной онлайн консультации. Сбор анамнеза на открытого клиента. «Проработка» структуры консультации. Выработка эффективных стратегий
— Проведение вторичной консультации совместно со слушателями курса. Проведение реальной консультативной сессии с «открытым клиентом». Анализ сессии со слушателями
— Проведение первичной консультации самими слушателями. Проведение сессии. Первичная супервизия
— Анализ всех открытых консультаций. Структурный анализ и анализ эффективности онлайн включения. Анализ консультативных бесед, проведенных слушателями курса
Формат курса: 20 вебинаров в записи по 2 часа
Стоимость курса: 9'500 ₽
ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ: ЖИТЬ ГАРМОНИЧНО В ЛЮБОМ ВОЗРАСТЕ
Эксперт № 1: Евгений Крашенинников
Кандидат психологических наук, доцент РГГУ, психолог, преподаватель курсов «Общая психология», «История психологии», «Психология развития и возрастная психология», «Методологические основы психологии»
Эксперт № 2: Екатерина Крашенинникова
Психолог-педагог, специалист в области детской и подростковой психологии, а также в работе с детьми, имеющими психологические расстройства
Программа курса:
— ПЕРВАЯ ЧАСТЬ: ВВЕДЕНИЕ В ВОЗРАСТНУЮ ПСИХОЛОГИЮ
— Проблема развития человека
— Врожденное, наследственное, приобретенное
— Что не является развитием?
— Понятие возраста в психологии
— Возраст — это не годы в паспорте и не субъективные представления о себе
— Возраст и деятельность-Возрастные периодизации в психологии
— ВТОРАЯ ЧАСТЬ: РАННИЙ ВОЗРАСТ
— Ранний возраст: психологические исследования и эксперименты
— Психологические исследования взаимосвязи речи и мышления
— Знакомимся с феноменом автономной детской речи
— Что такое предметная деятельность. Процесс формирования предметной деятельности
— Ранний возраст: диагностика уровня развития
— Способы оценки актуального уровня развития
— Диагностика зоны ближайшего развития
— Примеры диагностических процедур
— Ранний возраст: кризис одного года и кризис трёх лет
— Знакомимся с понятием и признаками кризисов
— Способы взаимодействия взрослого с ребёнком в кризисные периоды
— Чем кризисы отличаются от трудностей?
— ТРЕТЬЯ ЧАСТЬ: ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ
— Дошкольный возраст: психологические исследования и эксперименты
— Интуитивное (наглядное) мышление
— Знак и символ в развитии ребёнка
— Партиципации и трансдукции
— Феномены Жана Пиаже
— Дошкольный возраст: диагностика познавательного развития
— Возможности рисуночных тестов
— Методика Стребелевой
— Дошкольный возраст: адаптация к детскому саду и готовность к школьному обучению
— Понятие произвольности. Зачем ребёнку-дошкольнику произвольность?
— Что такое познавательная мотивация?
— Развивающая методика обучению чтению и письму
— Формирование внутренней позиции школьника
— ЧЕТВЕРТАЯ ЧАСТЬ: МЛАДШИЙ ШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ
— Младший школьный возраст: возможные трудности
— Что такое хроническая неуспешность;
— Негативное и позитивное самопредъявление;
— Семейная и групповая изоляция.
— Младший школьный возраст: психологическая диагностика
— Анализ мышления и запоминания ребенка. Методика «Пиктограмма»
— Анализ отношения ребенка к семье. Методика «Семья животных»
— Младший школьный возраст: проблемы традиционного обучения
— Зачем ребенку учиться в школе?
— Зачем школьнику учить математику, русский язык и остальные предметы?
— Чем обучение отличается от развития?
— Младший школьный возраст: развивающее обучение
— Что упускается навсегда от 7 до 10 лет?
— Как развивать ребенка в младшей школе?
— Способности младших школьников к анализу, рефлексии и планированию
— ПЯТАЯ ЧАСТЬ: ПОДРОСТКОВЫЙ ВОЗРАСТ
— Подростковый возраст: индивидуализация и социализация
— Зачем подростку другие?
— Негативная идентичность подростка
— Как найти себя?
— Подростковый возраст: выбор пути и преодоление зависимости
— Психологические зависимости: мифы и реальность
— Знакомимся с операциями формального интеллекта
— Отрыв от действительности — это хорошо или плохо?
— ШЕСТАЯ ЧАСТЬ: ВЗРОСЛЫЕ
— Взрослые: особенности психологического развития
— Мышление взрослого;
— Творчество или застой?
— Взрослые: семья и любовь
— Ближние для эксплуатации
— Что такое любовь?
— Взрослые: детско-родительские отношения
— Зачем взрослым дети?
— Зачем взрослым детские проблемы?
— Любовь и ответственность
— Взрослые: психологическая реализация в профессии
— Профессия как личностное свойство
— Фиксация на задаче
— Проблема невербального интеллекта взрослых.
— Взрослые: проблема самоактуализации
— Как воспринимать мир эффективно?
— Целостность или единство противоположностей?
— Как выглядит здоровый человек?
— СЕДЬМАЯ ЧАСТЬ: ЗАКЛЮЧЕНИЕ
— Понятие проектирования развития
— Пространства развития человека
— Развиваемся ли мы?
Формат курса: 20 вебинаров в записи по 2 часа
Стоимость курса: 14'000 ₽
Кандидат психологических наук, доцент РГГУ, психолог, преподаватель курсов «Общая психология», «История психологии», «Психология развития и возрастная психология», «Методологические основы психологии»
Эксперт № 2: Екатерина Крашенинникова
Психолог-педагог, специалист в области детской и подростковой психологии, а также в работе с детьми, имеющими психологические расстройства
Программа курса:
— ПЕРВАЯ ЧАСТЬ: ВВЕДЕНИЕ В ВОЗРАСТНУЮ ПСИХОЛОГИЮ
— Проблема развития человека
— Врожденное, наследственное, приобретенное
— Что не является развитием?
— Понятие возраста в психологии
— Возраст — это не годы в паспорте и не субъективные представления о себе
— Возраст и деятельность-Возрастные периодизации в психологии
— ВТОРАЯ ЧАСТЬ: РАННИЙ ВОЗРАСТ
— Ранний возраст: психологические исследования и эксперименты
— Психологические исследования взаимосвязи речи и мышления
— Знакомимся с феноменом автономной детской речи
— Что такое предметная деятельность. Процесс формирования предметной деятельности
— Ранний возраст: диагностика уровня развития
— Способы оценки актуального уровня развития
— Диагностика зоны ближайшего развития
— Примеры диагностических процедур
— Ранний возраст: кризис одного года и кризис трёх лет
— Знакомимся с понятием и признаками кризисов
— Способы взаимодействия взрослого с ребёнком в кризисные периоды
— Чем кризисы отличаются от трудностей?
— ТРЕТЬЯ ЧАСТЬ: ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ
— Дошкольный возраст: психологические исследования и эксперименты
— Интуитивное (наглядное) мышление
— Знак и символ в развитии ребёнка
— Партиципации и трансдукции
— Феномены Жана Пиаже
— Дошкольный возраст: диагностика познавательного развития
— Возможности рисуночных тестов
— Методика Стребелевой
— Дошкольный возраст: адаптация к детскому саду и готовность к школьному обучению
— Понятие произвольности. Зачем ребёнку-дошкольнику произвольность?
— Что такое познавательная мотивация?
— Развивающая методика обучению чтению и письму
— Формирование внутренней позиции школьника
— ЧЕТВЕРТАЯ ЧАСТЬ: МЛАДШИЙ ШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ
— Младший школьный возраст: возможные трудности
— Что такое хроническая неуспешность;
— Негативное и позитивное самопредъявление;
— Семейная и групповая изоляция.
— Младший школьный возраст: психологическая диагностика
— Анализ мышления и запоминания ребенка. Методика «Пиктограмма»
— Анализ отношения ребенка к семье. Методика «Семья животных»
— Младший школьный возраст: проблемы традиционного обучения
— Зачем ребенку учиться в школе?
— Зачем школьнику учить математику, русский язык и остальные предметы?
— Чем обучение отличается от развития?
— Младший школьный возраст: развивающее обучение
— Что упускается навсегда от 7 до 10 лет?
— Как развивать ребенка в младшей школе?
— Способности младших школьников к анализу, рефлексии и планированию
— ПЯТАЯ ЧАСТЬ: ПОДРОСТКОВЫЙ ВОЗРАСТ
— Подростковый возраст: индивидуализация и социализация
— Зачем подростку другие?
— Негативная идентичность подростка
— Как найти себя?
— Подростковый возраст: выбор пути и преодоление зависимости
— Психологические зависимости: мифы и реальность
— Знакомимся с операциями формального интеллекта
— Отрыв от действительности — это хорошо или плохо?
— ШЕСТАЯ ЧАСТЬ: ВЗРОСЛЫЕ
— Взрослые: особенности психологического развития
— Мышление взрослого;
— Творчество или застой?
— Взрослые: семья и любовь
— Ближние для эксплуатации
— Что такое любовь?
— Взрослые: детско-родительские отношения
— Зачем взрослым дети?
— Зачем взрослым детские проблемы?
— Любовь и ответственность
— Взрослые: психологическая реализация в профессии
— Профессия как личностное свойство
— Фиксация на задаче
— Проблема невербального интеллекта взрослых.
— Взрослые: проблема самоактуализации
— Как воспринимать мир эффективно?
— Целостность или единство противоположностей?
— Как выглядит здоровый человек?
— СЕДЬМАЯ ЧАСТЬ: ЗАКЛЮЧЕНИЕ
— Понятие проектирования развития
— Пространства развития человека
— Развиваемся ли мы?
Формат курса: 20 вебинаров в записи по 2 часа
Стоимость курса: 14'000 ₽
ФРИЛАНС ПСИХОЛОГИЯ: ВСЕ О ЧАСТНОЙ ПРАКТИКЕ
Эксперт № 1: Динара Гильфантинова
Руководитель психологического центра «Единство». Практикующий психолог, экзистенциально-ориентированный психотерапевт; Председатель Ассоциации профессиональных психологов и психотерапевтов
Эксперт № 2: Мария Рудакова
Практикующий психолог, педагог, психоаналитик. Руководитель центра содружества психологов «Помощь душе», член Европейской Конфедерации Психоаналитической Психотерапии (Austria, Viena), сертифицированный специалист ЕКПП (Austria, Viena), действительный член Профессиональной Психотерапевтической Лиги (Россия), автор и ведущая многочисленных программ на радио и телевидении
Эксперт № 3: Алина Максимова
Профессиональный бизнес-тренер. Консультант по развитию интеллектуальных способностей у детей и взрослых. Эксперт по эффективной работе с информацией. Практикующий психолог, арт-коуч. Член ассоциации практикующих психологов и психотерапевтов
Эксперт № 4: культуролог, лектор, прозаик, автор научно-популярных книг и художественных эссе, дипломант нескольких литературных премий. Эссе и книги переведены на сербский, китайский, японский языки
О курсе: под руководством экспертов слушатели курса изучат маркетинговую сторону психологической работы на фрилансе: как искать клиентов и работать с клиентской базой. Как рекламировать психологические услуги и продвигать себя в профессиональных сообществах. Как избежать частых ошибок, с которыми сталкиваются начинающие специалисты.
Программа курса:
— ПЕРВАЯ ЧАСТЬ: ОСНОВЫ РЫБОТЫ ФРИЛАНС-ПСИХОЛОГА
— Юридические основы фриланс-предпринимательства психолога
— В чем именно Ваша «фишка» как психолога — «Что Вы можете предложить?»
—Начало практики «фриланс-психолога». Мифы о работе в удаленном режиме
— От звонка клиента до завершения работы
— ВТОРАЯ ЧАСТЬ: ПСИХОЛОГ-КОНСУЛЬТАНТ
— Особенности работы в скайп, e-mail или в чате
— Особенности организации дистанционного круглосуточного call-центра психологической поддержки в фриланс-условиях
— Дистанционные методы консультирования
— ТРЕТЬЯ ЧАСТЬ: САМОПРОДВИЖЕНИЕ И САМОПИАР В ПРОФЕССИИ ПРАКТИКУЮЩЕГО ПСИХОЛОГА
— Формирование своего имиджа
— Ваш внутренний имидж или то, что вы думаете сами о своей персоне психолога
— Практические занятия, раскрывающие достоинства и недостатки вашей профессиональной «персоны»
— Выход на рынок психологических услуг
— Ваше место на рынке психологических услуг
— Ваш сегмент рынка, ваша аудитория, ваши клиенты. Самопрезентация
— Что такое устная самопрезентация
— Какие виды устных самопрезентаций бывают
— Ошибки в самопрезентации. Хорошая и плохая самопрезентация
— Специальная профессиональная мотивирующая презентация
— Способы распространения информации
— Официальные и личные способы распространения информации о вас как о специалисте, где вас видит аудитория (коллеги)
— Сильные и слабые стороны. Типичные ошибки
— Соцсети. Брендинг
— Соцсети. Правильный брендинг
— Способы распространения самопрезентации
— Неофициальные способы самопиара
— Неофициальные способы самопиара и самораскрутки
— Плюсы и минусы неофициальных способов
— Инвесторы, партнеры, благотворительные организации
— Работа с инвестором вашего «личного» проекта
— Бизнес-план
— Потенциальные инвесторы, соинвесторы
— Партнеры
— Волонтерская деятельность
— Работа с благотворительными организациями. Сбор пожертвований
— ЧЕТВЕРТАЯ ЧАСТЬ: ПИШУЩИЙ ПСИХОЛОГ
— Первые шаги написания статей — о чем писать психологу
— Что делать, если все уже давно написано?
— Блог — «фишки» для привлечения клиентов
— Грамотные комментарии к новостным лентам. Как из читателя сделать клиента.
— Анализ «фишек» популярных пишущих психологов
— ПЯТАЯ ЧАСТЬ: ПСИХОЛОГ-КОУЧ
— Принципиальные различия психолога-коуча от психолога-консультанта
— Презентация своих услуг как психолога-коуча
— Специфика работы коучем
— Как найти заказчика из бизнес среды
— Какой «продукт» психолог-коуч может предложить заказчику
— Инструменты и методики психолога-коуча
Формат курса: 27 вебинаров в записи по 2 часа
Стоимость курса: 18'000 ₽
Руководитель психологического центра «Единство». Практикующий психолог, экзистенциально-ориентированный психотерапевт; Председатель Ассоциации профессиональных психологов и психотерапевтов
Эксперт № 2: Мария Рудакова
Практикующий психолог, педагог, психоаналитик. Руководитель центра содружества психологов «Помощь душе», член Европейской Конфедерации Психоаналитической Психотерапии (Austria, Viena), сертифицированный специалист ЕКПП (Austria, Viena), действительный член Профессиональной Психотерапевтической Лиги (Россия), автор и ведущая многочисленных программ на радио и телевидении
Эксперт № 3: Алина Максимова
Профессиональный бизнес-тренер. Консультант по развитию интеллектуальных способностей у детей и взрослых. Эксперт по эффективной работе с информацией. Практикующий психолог, арт-коуч. Член ассоциации практикующих психологов и психотерапевтов
Эксперт № 4: культуролог, лектор, прозаик, автор научно-популярных книг и художественных эссе, дипломант нескольких литературных премий. Эссе и книги переведены на сербский, китайский, японский языки
О курсе: под руководством экспертов слушатели курса изучат маркетинговую сторону психологической работы на фрилансе: как искать клиентов и работать с клиентской базой. Как рекламировать психологические услуги и продвигать себя в профессиональных сообществах. Как избежать частых ошибок, с которыми сталкиваются начинающие специалисты.
Программа курса:
— ПЕРВАЯ ЧАСТЬ: ОСНОВЫ РЫБОТЫ ФРИЛАНС-ПСИХОЛОГА
— Юридические основы фриланс-предпринимательства психолога
— В чем именно Ваша «фишка» как психолога — «Что Вы можете предложить?»
—Начало практики «фриланс-психолога». Мифы о работе в удаленном режиме
— От звонка клиента до завершения работы
— ВТОРАЯ ЧАСТЬ: ПСИХОЛОГ-КОНСУЛЬТАНТ
— Особенности работы в скайп, e-mail или в чате
— Особенности организации дистанционного круглосуточного call-центра психологической поддержки в фриланс-условиях
— Дистанционные методы консультирования
— ТРЕТЬЯ ЧАСТЬ: САМОПРОДВИЖЕНИЕ И САМОПИАР В ПРОФЕССИИ ПРАКТИКУЮЩЕГО ПСИХОЛОГА
— Формирование своего имиджа
— Ваш внутренний имидж или то, что вы думаете сами о своей персоне психолога
— Практические занятия, раскрывающие достоинства и недостатки вашей профессиональной «персоны»
— Выход на рынок психологических услуг
— Ваше место на рынке психологических услуг
— Ваш сегмент рынка, ваша аудитория, ваши клиенты. Самопрезентация
— Что такое устная самопрезентация
— Какие виды устных самопрезентаций бывают
— Ошибки в самопрезентации. Хорошая и плохая самопрезентация
— Специальная профессиональная мотивирующая презентация
— Способы распространения информации
— Официальные и личные способы распространения информации о вас как о специалисте, где вас видит аудитория (коллеги)
— Сильные и слабые стороны. Типичные ошибки
— Соцсети. Брендинг
— Соцсети. Правильный брендинг
— Способы распространения самопрезентации
— Неофициальные способы самопиара
— Неофициальные способы самопиара и самораскрутки
— Плюсы и минусы неофициальных способов
— Инвесторы, партнеры, благотворительные организации
— Работа с инвестором вашего «личного» проекта
— Бизнес-план
— Потенциальные инвесторы, соинвесторы
— Партнеры
— Волонтерская деятельность
— Работа с благотворительными организациями. Сбор пожертвований
— ЧЕТВЕРТАЯ ЧАСТЬ: ПИШУЩИЙ ПСИХОЛОГ
— Первые шаги написания статей — о чем писать психологу
— Что делать, если все уже давно написано?
— Блог — «фишки» для привлечения клиентов
— Грамотные комментарии к новостным лентам. Как из читателя сделать клиента.
— Анализ «фишек» популярных пишущих психологов
— ПЯТАЯ ЧАСТЬ: ПСИХОЛОГ-КОУЧ
— Принципиальные различия психолога-коуча от психолога-консультанта
— Презентация своих услуг как психолога-коуча
— Специфика работы коучем
— Как найти заказчика из бизнес среды
— Какой «продукт» психолог-коуч может предложить заказчику
— Инструменты и методики психолога-коуча
Формат курса: 27 вебинаров в записи по 2 часа
Стоимость курса: 18'000 ₽
ЗАВИСИМОЕ ПОВЕДЕНИЕ: КАК РАСПОЗНАТЬ И ПРЕОДОЛЕТЬ
Эксперт: Ольга Макушина
Кандидат психологических наук, доцент кафедры общей и социальной психологии факультета философии и психологии ВГУ, член Российского психологического общества, психолог с опытом работы более 15 лет
О курсе: в рамках учебной программы опытный практический психолог расскажет о предпосылках формирования зависимого поведения в детстве и кризисных факторах, которые запускают сценарные процессы зависимостей во взрослом возрасте.
Мы рассмотрим многочисленные формы зависимостей как неосознанные попытки человека бежать от реальности в привычное, комфортное — поначалу — пространство. Проследим, как спустя некоторое время источники наслаждения начинают требовать от человека все больше сил и времени, постепенно поглощают всю его жизнь, заставляют страдать его самого и близких ему людей.
Результатом освоения программы станут ваши практические умения отличать безобидные увлечения от пагубных пристрастий. Способность использовать методы анализа и самоанализа и распознавать настоящие причины зависимостей. Возможность вовремя принять необходимые меры и способствовать коррекции и преодолению зависимого поведения.
Программа курса:
— ПЕРВАЯ ЧАСТЬ: ЛЮБОВНАЯ ЗАВИСИМОСТЬ И СОЗАВИСИМОСТЬ
— Какие виды межличностных зависимостей существуют?
— Как возраст влияет на формирование зависимости?
— Как зависимость ребенка от родителей сказывается на развитии его личности в будущем?
— Что такое зависимое расстройство личности?
— Особенности зависимого поведения и поведения избегания
— Где кончаются нормальные отношения и начинаются зависимые?
— Как распознать человека, склонного к зависимости от партнера, и человека, избегающего привязанностей?
— Фазы развития любовной зависимости и поведения избегания
— Феномен «сталкерства» или любовного преследования
— Как связаны любовная зависимость и агрессия?
— Как распознать созависимые отношения?
— Созависимая семья: фазы развития нездоровых отношений, методы манипуляции в общении
— Проблема созависимых родителей
— Как семейные мифы способствуют развитию неврозов?
— Феномен «жены алкоголика»
— Как химическая (алкольная, наркотическая) зависимость связана созависимыми отношениями в семье?
— Как обстановка в семье может негативно влиять на развитие зависимости и созависимости?
— Психологическая работа с зависимым и созависимым поведением
— ВТОРАЯ ЧАСТЬ: ЗАВИСИМОСТЬ ОТ КОМПЬЮТЕРА. ИНТЕРНЕТ, ИГРЫ, ОБЩЕНИЕ
— Как проявляется технологическая зависимость?
— Виды зависимостей: от телевизора, мобильного телефона, компьютера и интернета
— Где грань между нормальным отношением человека к технике и зависимостью?
— Многообразие форм интернет-зависимости
— Как и почему формируется патологическая привязанность к интернету?
— Истинные причины, последствия и психологическая работа с зависимым поведением
— Особенности виртуального общения
— Реальные отношения и виртуальный роман
— Негативные последствия вовлеченности в «сетевые отношения»
— Как распознать игромана?
— Как развивается зависимость от компьютерных игр?
— Глубинные причины игромании
— Понятие «информационной перегрузки»
— Когда потребность в новой информации переходит границу нормы?
— Виртуальный сексоголизм — одна из форм интернет-зависимости
— ТРЕТЬЯ ЧАСТЬ: ПИЩЕВАЯ ЗАВИСИМОСТЬ
— Почему еда вызывает зависимость?
— Понятие «пищевого поведения»
— Виды расстройств пищевого поведения и их особенности: переедание и ожирение
— «Шокоголизм»
— Нервная анорексия и нервная булимия
— Социальные и биологические причины развития расстройств питания
— Как семья и окружение могут способствовать возникновению расстройства пищевого поведения?
— Коррекция пищевого поведения
— ЧЕТВЕРТАЯ ЧАСТЬ: ШОППИНГ-ЗАВИСИМОСТЬ
— Как распознать шопоголика?
— Как особенности личности, пол и возраст влияют на развитие шопинг-зависимости?
— Истинные причины зависимости от покупок
— Как нас соблазняют реклама и СМИ?
— Как преодолеть шопинг-зависимость?
— ПЯТАЯ ЧАСТЬ: ТРУДОГОЛИЗМ
— Как становятся трудоголиками?
— Где грань между здоровой и нездоровой вовлеченностью человека в работу?
— Как развивается трудоголизм и в чем его истинные причины
— Так ли эффективна работа трудоголика?
— Трудоголик и вечная проблема нехватки времени
— Негативные последствия трудоголизма
— Как преодолеть трудоголизм?
Формат курса: 17 вебинаров в записи по 2 часа
Стоимость курса: 12'000 ₽
Кандидат психологических наук, доцент кафедры общей и социальной психологии факультета философии и психологии ВГУ, член Российского психологического общества, психолог с опытом работы более 15 лет
О курсе: в рамках учебной программы опытный практический психолог расскажет о предпосылках формирования зависимого поведения в детстве и кризисных факторах, которые запускают сценарные процессы зависимостей во взрослом возрасте.
Мы рассмотрим многочисленные формы зависимостей как неосознанные попытки человека бежать от реальности в привычное, комфортное — поначалу — пространство. Проследим, как спустя некоторое время источники наслаждения начинают требовать от человека все больше сил и времени, постепенно поглощают всю его жизнь, заставляют страдать его самого и близких ему людей.
Результатом освоения программы станут ваши практические умения отличать безобидные увлечения от пагубных пристрастий. Способность использовать методы анализа и самоанализа и распознавать настоящие причины зависимостей. Возможность вовремя принять необходимые меры и способствовать коррекции и преодолению зависимого поведения.
Программа курса:
— ПЕРВАЯ ЧАСТЬ: ЛЮБОВНАЯ ЗАВИСИМОСТЬ И СОЗАВИСИМОСТЬ
— Какие виды межличностных зависимостей существуют?
— Как возраст влияет на формирование зависимости?
— Как зависимость ребенка от родителей сказывается на развитии его личности в будущем?
— Что такое зависимое расстройство личности?
— Особенности зависимого поведения и поведения избегания
— Где кончаются нормальные отношения и начинаются зависимые?
— Как распознать человека, склонного к зависимости от партнера, и человека, избегающего привязанностей?
— Фазы развития любовной зависимости и поведения избегания
— Феномен «сталкерства» или любовного преследования
— Как связаны любовная зависимость и агрессия?
— Как распознать созависимые отношения?
— Созависимая семья: фазы развития нездоровых отношений, методы манипуляции в общении
— Проблема созависимых родителей
— Как семейные мифы способствуют развитию неврозов?
— Феномен «жены алкоголика»
— Как химическая (алкольная, наркотическая) зависимость связана созависимыми отношениями в семье?
— Как обстановка в семье может негативно влиять на развитие зависимости и созависимости?
— Психологическая работа с зависимым и созависимым поведением
— ВТОРАЯ ЧАСТЬ: ЗАВИСИМОСТЬ ОТ КОМПЬЮТЕРА. ИНТЕРНЕТ, ИГРЫ, ОБЩЕНИЕ
— Как проявляется технологическая зависимость?
— Виды зависимостей: от телевизора, мобильного телефона, компьютера и интернета
— Где грань между нормальным отношением человека к технике и зависимостью?
— Многообразие форм интернет-зависимости
— Как и почему формируется патологическая привязанность к интернету?
— Истинные причины, последствия и психологическая работа с зависимым поведением
— Особенности виртуального общения
— Реальные отношения и виртуальный роман
— Негативные последствия вовлеченности в «сетевые отношения»
— Как распознать игромана?
— Как развивается зависимость от компьютерных игр?
— Глубинные причины игромании
— Понятие «информационной перегрузки»
— Когда потребность в новой информации переходит границу нормы?
— Виртуальный сексоголизм — одна из форм интернет-зависимости
— ТРЕТЬЯ ЧАСТЬ: ПИЩЕВАЯ ЗАВИСИМОСТЬ
— Почему еда вызывает зависимость?
— Понятие «пищевого поведения»
— Виды расстройств пищевого поведения и их особенности: переедание и ожирение
— «Шокоголизм»
— Нервная анорексия и нервная булимия
— Социальные и биологические причины развития расстройств питания
— Как семья и окружение могут способствовать возникновению расстройства пищевого поведения?
— Коррекция пищевого поведения
— ЧЕТВЕРТАЯ ЧАСТЬ: ШОППИНГ-ЗАВИСИМОСТЬ
— Как распознать шопоголика?
— Как особенности личности, пол и возраст влияют на развитие шопинг-зависимости?
— Истинные причины зависимости от покупок
— Как нас соблазняют реклама и СМИ?
— Как преодолеть шопинг-зависимость?
— ПЯТАЯ ЧАСТЬ: ТРУДОГОЛИЗМ
— Как становятся трудоголиками?
— Где грань между здоровой и нездоровой вовлеченностью человека в работу?
— Как развивается трудоголизм и в чем его истинные причины
— Так ли эффективна работа трудоголика?
— Трудоголик и вечная проблема нехватки времени
— Негативные последствия трудоголизма
— Как преодолеть трудоголизм?
Формат курса: 17 вебинаров в записи по 2 часа
Стоимость курса: 12'000 ₽
АРТ-ТЕРАПИЯ, МЕТАФОРИЧЕСКИЕ КАРТЫ, СКАЗКОТЕРАПИЯ, ПЕСОЧНАЯ ТЕРАПИЯ
Эксперт: Динара Гильфантинова
Руководитель психологического центра «Единство». Практикующий психолог, экзистенциально-ориентированный психотерапевт. Председатель Ассоциации профессиональных психологов и психотерапевтов. Автор пособия «Основы коммуникативных навыков для специалистов детской паллиативной помощи». Автор АРТ-терапевтического альбома для работы со взрослыми. Соавтор карт и книги «Живые чувства»
О курсе: проекция — один из способов психологической защиты, когда человек наделят внешние объекты особыми свойствами, присущими ему самому. Проективные методики направлены на изучение самых разных особенностей личности, недоступных изучению методами наблюдения или глубинного интервью. Умение работать с проекциями и интерпретировать их — один из самых важных навыков в арсенале профессионального психолога.
Цель программы: познакомить слушателей с теоретическими и практическими основами проективных методик и дать практический опыт применения этих техник в решении профессиональных задач.
Программа курса:
— Проективные методики
— Знакомство с проективными методиками
— Цель и задачи психолога, применяющего конкретные проектные методы работы с клиентом
— Разбор рисуночных методик
— Арт-терапевтические методики
— Пассивные и активные виды проекций
— Стадии арт-терапевтического процесса
— Видео-просмотр арт-терапевтической сессии
— Сказкотерапия
— Сказкотерапия (этапы написания психокоррекционной сказки, особенности написания сказок для взрослых, подростков и детей)
— Примеры терапевтических проективных сказок
— Песочная терапия
— Видео-демонстрация работы
— Техника коллаж
— Техника «Коллажи» (выявление ценностей и ресурсов клиента)
— Работа со спектрокарами (фотографические карты)
— Рисуночные техники направленные на выявление, осознание и проживание чувств
— Взаимодействие с клиентом
— Что делать если клиент не мотивирован выполнять арт-терапевтическое задание
— Ожидания клиента от арт-терапевтического задания («расскажите обо мне по картинке, которую я нарисовал»)
— Завершение арт-терапевтического процесса (ведение личного дела клиента)
— Метафорические карты
— Знакомство с метафорическими картами
— Как не потеряться в море метафорических карт
— Как отличить «красивые картинки» от профессионального инструмента психолога
— Применение со взрослыми
— Применение метафорических ассоциативных карт со взрослыми (ресурсы, травмы, психологические блокировки)
— Применение с детьми
— Применение метафорических ассоциативных карт с детьми и групповом консультировании
— Спектрокарты (фотографические карты) и колода «Живые чувства» — работа с чувствами клиента
Формат курса: 9 вебинаров в записи по 2 часа
Стоимость курса: 8'000 ₽
Руководитель психологического центра «Единство». Практикующий психолог, экзистенциально-ориентированный психотерапевт. Председатель Ассоциации профессиональных психологов и психотерапевтов. Автор пособия «Основы коммуникативных навыков для специалистов детской паллиативной помощи». Автор АРТ-терапевтического альбома для работы со взрослыми. Соавтор карт и книги «Живые чувства»
О курсе: проекция — один из способов психологической защиты, когда человек наделят внешние объекты особыми свойствами, присущими ему самому. Проективные методики направлены на изучение самых разных особенностей личности, недоступных изучению методами наблюдения или глубинного интервью. Умение работать с проекциями и интерпретировать их — один из самых важных навыков в арсенале профессионального психолога.
Цель программы: познакомить слушателей с теоретическими и практическими основами проективных методик и дать практический опыт применения этих техник в решении профессиональных задач.
Программа курса:
— Проективные методики
— Знакомство с проективными методиками
— Цель и задачи психолога, применяющего конкретные проектные методы работы с клиентом
— Разбор рисуночных методик
— Арт-терапевтические методики
— Пассивные и активные виды проекций
— Стадии арт-терапевтического процесса
— Видео-просмотр арт-терапевтической сессии
— Сказкотерапия
— Сказкотерапия (этапы написания психокоррекционной сказки, особенности написания сказок для взрослых, подростков и детей)
— Примеры терапевтических проективных сказок
— Песочная терапия
— Видео-демонстрация работы
— Техника коллаж
— Техника «Коллажи» (выявление ценностей и ресурсов клиента)
— Работа со спектрокарами (фотографические карты)
— Рисуночные техники направленные на выявление, осознание и проживание чувств
— Взаимодействие с клиентом
— Что делать если клиент не мотивирован выполнять арт-терапевтическое задание
— Ожидания клиента от арт-терапевтического задания («расскажите обо мне по картинке, которую я нарисовал»)
— Завершение арт-терапевтического процесса (ведение личного дела клиента)
— Метафорические карты
— Знакомство с метафорическими картами
— Как не потеряться в море метафорических карт
— Как отличить «красивые картинки» от профессионального инструмента психолога
— Применение со взрослыми
— Применение метафорических ассоциативных карт со взрослыми (ресурсы, травмы, психологические блокировки)
— Применение с детьми
— Применение метафорических ассоциативных карт с детьми и групповом консультировании
— Спектрокарты (фотографические карты) и колода «Живые чувства» — работа с чувствами клиента
Формат курса: 9 вебинаров в записи по 2 часа
Стоимость курса: 8'000 ₽
ОБУЧЕНИЕ ГИПНОЗУ И КОГНИТИВНОЙ ГИПНОТЕРАПИИ
Эксперт № 1: Геннадий Иванов
Психолог, гипнотерапевт, вице-президент Ассоциации творческого и лечебного гипноза. Специализируется на гипнотических методах борьбы с психосоматическими заболеваниями: паническими атаками, аллергиями, заиканиями, эмоциональными зависимостями, психозами, фобиями
Эксперт № 2: Антон Квитчастый
К.п.н., гипнолог, психотерапевт, спортивный психолог, автор проекта Психогигиена. рф, научный сотрудник МНПЦ реабилитации, спортивной и восстановительной медицины
Эксперт № 3: Павел Авдеев
Практический клинический психолог, гипнотерапевт, создатель YouTube-канала SimplePsyhology
Эксперт № 4: Вячеслав Павлов
Психолог, гипнотерапевт, автор YouTube-канала Kamrad-TV
О курсе: в течение программы мы будем работать с реальными случаями лечения страхов и фобий. Мы выберем несколько добровольцев с выраженными психосоматическими проблемами: заикание, аллергия, нервные тики и др. Наша задача — провести несколько сеансов гипнотерапии до очевидного результата. С согласия испытуемых мы зафиксируем процесс терапии на камеру, и часть отснятого материала послужит методическим пособием, чтобы слушатели программы могли изучить техники гипнотизации и методы терапии на наглядных примерах.
Цель программы: подготовить гипнотерапевтов-практиков. В рамках программы слушатели овладеют техниками и методиками когнитивной гипнотерапии.
Программа курса:
— ПЕРВАЯ ЧАСТЬ: РЕГРЕССИВНАЯ ГИПНОТЕРАПИЯ
— О гипнозе, трансе, уровнях мышления и идеомоторной связи
— Статус гипноза и гипнотерапии в России и мире как официально-признанного метода психотерапии и психокоррекции. Кто имеет право применять гипноз, как это регламентируется и возможные последствия оказания психологических услуг
— Трансовые состояние. Объективные отличия от измененного сознания. Эволюционное значение транса для выживания
— Гипноз без мистики. Гипнабельность и внушаемость. Этимология понятий и научный подход к изучению медитаций, гипноза и ИСС
— Что такое фобии с физиологической точки зрения? Комбинированный условный рефлекс по Павлову, механизм образования страхов у животных, генерализация психотравм мифы и факты
— Проявление симптомов на уровне ощущений, поведения и мыслей. Основы когнитивной терапии
— Базовые техники гипнотизации. Понимание того, что только с уровня каталепсии начинается гипноанализ. Гипноз как форма самогипноза
— Схема гипнотерапии в лечении страхов и фобий
— Критерии психосоматики. Два подхода в психотерапии: через тело и через ум
— Поведенческие эксперименты как способ развеять страхи и «раскачать» психику
— Предустановка по Узнадзе. Важность учета мировоззрения клиента. Портрет клиента. Диагностика или пробный сеанс гипноза
— Методы когнитивной терапии. Что определяет поведение? «Автоматические мысли» и идеомоторная связь
— Эмоционально-образная терапия. Отличие симптома от психотравмы
— Критический фактор как полезная эвристическая конструкция
— Регрессивная гипнотерапия (путешествие в прошлое, обнаружение психотравмы, абреакция, перепрограммирование подсознания)
— Принцип луковицы в гипноанализе
— Важность фиксации проверок
— Проработка «эмоциональных триггеров»
— Процедура прощения в чем опасность и почему лучше исключать из гипноанализа
— Наглядный разбор гипнотерапевтических запросов
— «Трансовая логика». Искажения в мышлении, адаптивные и дезадаптивные стратегии поведения
— Диссоциативные процессы как основа амнезии. Гипнотическая диссоциация
— Анализ техник «быстрого» гипноза. Скрытые тесты на гипнабельность
— Примеры из практики гипноанализа, разбор гипнотерапии при запросе социофобия
— ВТОРАЯ ЧАСТЬ: 2. КОГНИТИВНАЯ ГИПНОТЕРАПИЯ
— Техники углубления: шоковый гипноз и погружение через психотравму
— Классификация стадий гипноза по Каткову
— Погружение в глубокий гипноз через каталепсию тела и мышления.
— «Амнезийный транс» есть отличия от сомнамбулизма? Опыта Платонова, Картамышева, Гримака по активизации ранний симптоматики
— Физиология шоковых методов гипнотизации. Реально ли шок вызывает гипноз?
— Глубинные установки, стратегии поведения
— Схема сеанса когнитивной гипнотерапии (убрать подавленные эмоции, восстановить логические цепочки)
— Механизмы компенсации. Посттравматический рост
— Принцип следователя. Осознание глубинных установок
— Установление идеомоторных сигналов. Поиск амнезированных событий
— Перепрограммирование подсознания.
— Структура личности. Диссоциативная теория гипноза
— Структура психики. Разделение телесной, эмоциональный и интеллектуальной сферы
— Идея двух волевых начал у истериков
— Спортивная гипнотерапия. Как и вчем полезен гипноз в спорте?
— Гипноанастезия. Алгоритм достижения полного обезболивания
— Эксперименты по гипнозу. Исследования Гримака по моделированию состояний в гипнозе
Формат курса: 12 вебинаров в записи по 2 часа
Стоимость курса: 15'000 ₽
Психолог, гипнотерапевт, вице-президент Ассоциации творческого и лечебного гипноза. Специализируется на гипнотических методах борьбы с психосоматическими заболеваниями: паническими атаками, аллергиями, заиканиями, эмоциональными зависимостями, психозами, фобиями
Эксперт № 2: Антон Квитчастый
К.п.н., гипнолог, психотерапевт, спортивный психолог, автор проекта Психогигиена. рф, научный сотрудник МНПЦ реабилитации, спортивной и восстановительной медицины
Эксперт № 3: Павел Авдеев
Практический клинический психолог, гипнотерапевт, создатель YouTube-канала SimplePsyhology
Эксперт № 4: Вячеслав Павлов
Психолог, гипнотерапевт, автор YouTube-канала Kamrad-TV
О курсе: в течение программы мы будем работать с реальными случаями лечения страхов и фобий. Мы выберем несколько добровольцев с выраженными психосоматическими проблемами: заикание, аллергия, нервные тики и др. Наша задача — провести несколько сеансов гипнотерапии до очевидного результата. С согласия испытуемых мы зафиксируем процесс терапии на камеру, и часть отснятого материала послужит методическим пособием, чтобы слушатели программы могли изучить техники гипнотизации и методы терапии на наглядных примерах.
Цель программы: подготовить гипнотерапевтов-практиков. В рамках программы слушатели овладеют техниками и методиками когнитивной гипнотерапии.
Программа курса:
— ПЕРВАЯ ЧАСТЬ: РЕГРЕССИВНАЯ ГИПНОТЕРАПИЯ
— О гипнозе, трансе, уровнях мышления и идеомоторной связи
— Статус гипноза и гипнотерапии в России и мире как официально-признанного метода психотерапии и психокоррекции. Кто имеет право применять гипноз, как это регламентируется и возможные последствия оказания психологических услуг
— Трансовые состояние. Объективные отличия от измененного сознания. Эволюционное значение транса для выживания
— Гипноз без мистики. Гипнабельность и внушаемость. Этимология понятий и научный подход к изучению медитаций, гипноза и ИСС
— Что такое фобии с физиологической точки зрения? Комбинированный условный рефлекс по Павлову, механизм образования страхов у животных, генерализация психотравм мифы и факты
— Проявление симптомов на уровне ощущений, поведения и мыслей. Основы когнитивной терапии
— Базовые техники гипнотизации. Понимание того, что только с уровня каталепсии начинается гипноанализ. Гипноз как форма самогипноза
— Схема гипнотерапии в лечении страхов и фобий
— Критерии психосоматики. Два подхода в психотерапии: через тело и через ум
— Поведенческие эксперименты как способ развеять страхи и «раскачать» психику
— Предустановка по Узнадзе. Важность учета мировоззрения клиента. Портрет клиента. Диагностика или пробный сеанс гипноза
— Методы когнитивной терапии. Что определяет поведение? «Автоматические мысли» и идеомоторная связь
— Эмоционально-образная терапия. Отличие симптома от психотравмы
— Критический фактор как полезная эвристическая конструкция
— Регрессивная гипнотерапия (путешествие в прошлое, обнаружение психотравмы, абреакция, перепрограммирование подсознания)
— Принцип луковицы в гипноанализе
— Важность фиксации проверок
— Проработка «эмоциональных триггеров»
— Процедура прощения в чем опасность и почему лучше исключать из гипноанализа
— Наглядный разбор гипнотерапевтических запросов
— «Трансовая логика». Искажения в мышлении, адаптивные и дезадаптивные стратегии поведения
— Диссоциативные процессы как основа амнезии. Гипнотическая диссоциация
— Анализ техник «быстрого» гипноза. Скрытые тесты на гипнабельность
— Примеры из практики гипноанализа, разбор гипнотерапии при запросе социофобия
— ВТОРАЯ ЧАСТЬ: 2. КОГНИТИВНАЯ ГИПНОТЕРАПИЯ
— Техники углубления: шоковый гипноз и погружение через психотравму
— Классификация стадий гипноза по Каткову
— Погружение в глубокий гипноз через каталепсию тела и мышления.
— «Амнезийный транс» есть отличия от сомнамбулизма? Опыта Платонова, Картамышева, Гримака по активизации ранний симптоматики
— Физиология шоковых методов гипнотизации. Реально ли шок вызывает гипноз?
— Глубинные установки, стратегии поведения
— Схема сеанса когнитивной гипнотерапии (убрать подавленные эмоции, восстановить логические цепочки)
— Механизмы компенсации. Посттравматический рост
— Принцип следователя. Осознание глубинных установок
— Установление идеомоторных сигналов. Поиск амнезированных событий
— Перепрограммирование подсознания.
— Структура личности. Диссоциативная теория гипноза
— Структура психики. Разделение телесной, эмоциональный и интеллектуальной сферы
— Идея двух волевых начал у истериков
— Спортивная гипнотерапия. Как и вчем полезен гипноз в спорте?
— Гипноанастезия. Алгоритм достижения полного обезболивания
— Эксперименты по гипнозу. Исследования Гримака по моделированию состояний в гипнозе
Формат курса: 12 вебинаров в записи по 2 часа
Стоимость курса: 15'000 ₽
УЧИМСЯ ПРИНИМАТЬ СЕБЯ. ЭФФЕКТИВНЫЕ МЕТОДИКИ
Эксперт: Ксения Устинова
Кандидат медицинских наук, врач-психотерапевт, практикующий психотерапевт со стажем работы более 30 лет, телесный терапевт, остеопат
Цель программы: разобраться, как формируются черты характера, которые нам не нравятся, почему человек не может принять себя, не готов понять другого. Мы научимся отличать наше истинное «Я» от защитного, ложного «Я».
Опираясь на модель «5-ти травм» Лиз Бурбо и концепцию развития личности Эрика Берна, мы изучим сценарии родительского поведения и их отражение на детях. Обратимся к воспоминаниям о наших отношениях с родителями. Изучим и применим методики работы с травмами и техники исцеления «раненого ребенка» в себе. Научимся прорабатывать негативный опыт в позитивный и оценим, как результаты работы по принятию себя положительно сказываются на самочувствии, в том числе, и физическом.
Программа курса:
— Травмы детства: отвержение, травма покинутости.
— Знакомимся с самыми первыми детскими травмами человека: отвергнутости и покинутости. Что с нами происходит в результате этих травм? Как они отражаются на характере и на отношениях, в первую очередь, к себе?
— Травма: униженности, предательства, несправедливости.
— Рассматриваем более поздние травмы, которые получает ребенок в процессе воспитания: униженности, предательства, несправедливости. Как они влияют на уважение и принятия себя? Как отражаются на отношении к окружающим?
— Для чего нужны мамы
— Пристально и подробно изучаем этапы развития ребенка. Мамы тоже развиваются, как и их мамы. У мамы есть фиксации и травмы развития. Как мама относится к себе? И как это отражается на самоощущениях ребенка?
— «Мать-призрак». Травма и исцеление
— Как недостаток присутствия мамы в жизни ребенка отражается в дальнейшем на его взаимоотношениях с миром, с собой, с другими?
— «Мать-фарфоровая куколка». Травма и исцеление
— Откуда столько страхов у ребенка чувствительной и гиперопекающей мамы?
— «Контролирующая мать». Травма и исцеление
— Откуда взяться инициативе у ребенка, мама которого все контролирует? Почему он так вяло относится к жизни? Почему не может понять, кто он и зачем?
— «Мать — охотник за скальпами». Травма и исцеление
— Как развивается нарциссическая травма и какие последствия она несет?
— «Мать — босс». Травма и исцеление
— Когда «мама лучше знает», а особенно «мама знает все!» — у ребенка нет шанса почувствовать себя самого и относиться к себе с уважением
— «Мать — американский экспресс». Травма и исцеление
— Когда постоянное присутствие мамы в жизни ребенка и уже взрослого человека в виде спасителя и одновременно в роли жертвы и агрессора не дает человеку своевременно отделиться, стать самим собой и построить отношения с собой и миром
— Правильное отделение от родительской семьи. Повзрослеть
— Рано или поздно, но отделиться от семьи необходимо! Это объективная реальность. Как происходит этот процесс? И как этот процесс искажается, если человек относится к себе без уважения, принятия и любви
— Исследование внутреннего «раненого ребенка». Оживление, пробуждение, воспитание внутреннего принимающего родителя. Изучаем и практикуем способы исцеления нашего внутреннего «раненного ребенка»: упражнения, медитации, правильные послания
— С любовью и сочувствием к женщинам — мамам, вырастивших своих детейВ этой занятии вопросов будет больше, чем ответов. Рассмотрим, действительно ли мамы во всем виноваты и за все отвечают? Конечен ли «материнский долг»? Если чувства и привязанность бесконечны, то что мамы на самом деле должны выросшим детям? И, вообще, должны ли?
Формат курса: 12 вебинаров в записи по 2 часа
Стоимость курса: 10'000 ₽
Кандидат медицинских наук, врач-психотерапевт, практикующий психотерапевт со стажем работы более 30 лет, телесный терапевт, остеопат
Цель программы: разобраться, как формируются черты характера, которые нам не нравятся, почему человек не может принять себя, не готов понять другого. Мы научимся отличать наше истинное «Я» от защитного, ложного «Я».
Опираясь на модель «5-ти травм» Лиз Бурбо и концепцию развития личности Эрика Берна, мы изучим сценарии родительского поведения и их отражение на детях. Обратимся к воспоминаниям о наших отношениях с родителями. Изучим и применим методики работы с травмами и техники исцеления «раненого ребенка» в себе. Научимся прорабатывать негативный опыт в позитивный и оценим, как результаты работы по принятию себя положительно сказываются на самочувствии, в том числе, и физическом.
Программа курса:
— Травмы детства: отвержение, травма покинутости.
— Знакомимся с самыми первыми детскими травмами человека: отвергнутости и покинутости. Что с нами происходит в результате этих травм? Как они отражаются на характере и на отношениях, в первую очередь, к себе?
— Травма: униженности, предательства, несправедливости.
— Рассматриваем более поздние травмы, которые получает ребенок в процессе воспитания: униженности, предательства, несправедливости. Как они влияют на уважение и принятия себя? Как отражаются на отношении к окружающим?
— Для чего нужны мамы
— Пристально и подробно изучаем этапы развития ребенка. Мамы тоже развиваются, как и их мамы. У мамы есть фиксации и травмы развития. Как мама относится к себе? И как это отражается на самоощущениях ребенка?
— «Мать-призрак». Травма и исцеление
— Как недостаток присутствия мамы в жизни ребенка отражается в дальнейшем на его взаимоотношениях с миром, с собой, с другими?
— «Мать-фарфоровая куколка». Травма и исцеление
— Откуда столько страхов у ребенка чувствительной и гиперопекающей мамы?
— «Контролирующая мать». Травма и исцеление
— Откуда взяться инициативе у ребенка, мама которого все контролирует? Почему он так вяло относится к жизни? Почему не может понять, кто он и зачем?
— «Мать — охотник за скальпами». Травма и исцеление
— Как развивается нарциссическая травма и какие последствия она несет?
— «Мать — босс». Травма и исцеление
— Когда «мама лучше знает», а особенно «мама знает все!» — у ребенка нет шанса почувствовать себя самого и относиться к себе с уважением
— «Мать — американский экспресс». Травма и исцеление
— Когда постоянное присутствие мамы в жизни ребенка и уже взрослого человека в виде спасителя и одновременно в роли жертвы и агрессора не дает человеку своевременно отделиться, стать самим собой и построить отношения с собой и миром
— Правильное отделение от родительской семьи. Повзрослеть
— Рано или поздно, но отделиться от семьи необходимо! Это объективная реальность. Как происходит этот процесс? И как этот процесс искажается, если человек относится к себе без уважения, принятия и любви
— Исследование внутреннего «раненого ребенка». Оживление, пробуждение, воспитание внутреннего принимающего родителя. Изучаем и практикуем способы исцеления нашего внутреннего «раненного ребенка»: упражнения, медитации, правильные послания
— С любовью и сочувствием к женщинам — мамам, вырастивших своих детейВ этой занятии вопросов будет больше, чем ответов. Рассмотрим, действительно ли мамы во всем виноваты и за все отвечают? Конечен ли «материнский долг»? Если чувства и привязанность бесконечны, то что мамы на самом деле должны выросшим детям? И, вообще, должны ли?
Формат курса: 12 вебинаров в записи по 2 часа
Стоимость курса: 10'000 ₽
ПСИХОЛОГИЯ ЛЮБОВНЫХ ОТНОШЕНИЙ
Эксперт: Александр Колмановский
Асихолог, преподаватель факультета педагогического образования МГУ им. М. В. Ломоносова. Регулярный ведущий передачи «Только для взрослых» на «Детском радио — СИТИ FM», автор программы «Психология отношений». Консультант по проблемам детско-родительских и семейных отношений, личной жизни. Председатель правления Региональной благотворительной общественной организации «Наша жизнь». Специализируется на социально-психологической реабилитациии пострадавших: индивидуальном консультировании детей и взрослых, проведении семинаров, организации и проведении реабилитационных выездов детей и взрослых. Сотрудничает с художественным центром реабилитации для детей-сирот и инвалидов «Дети Марии»
Программа курса:
— Каким образом детско-родительские отношения сказываются в любовных?
— Как понять, «мой» ли этот человек?
— Почему он (она) не идёт мне навстречу?
— Откуда берётся неразделённая любовь?
— Что делать, чтобы расположить к себе по-настоящему?
— Что именно влияет на детей в отношениях между родителями?
— Почему брак начинался хорошо, а продолжился иначе? Как быть в разводе?
Формат курса: 7 вебинаров в записи по 2 часа
Стоимость курса: 9'500 ₽
Асихолог, преподаватель факультета педагогического образования МГУ им. М. В. Ломоносова. Регулярный ведущий передачи «Только для взрослых» на «Детском радио — СИТИ FM», автор программы «Психология отношений». Консультант по проблемам детско-родительских и семейных отношений, личной жизни. Председатель правления Региональной благотворительной общественной организации «Наша жизнь». Специализируется на социально-психологической реабилитациии пострадавших: индивидуальном консультировании детей и взрослых, проведении семинаров, организации и проведении реабилитационных выездов детей и взрослых. Сотрудничает с художественным центром реабилитации для детей-сирот и инвалидов «Дети Марии»
Программа курса:
— Каким образом детско-родительские отношения сказываются в любовных?
— Как понять, «мой» ли этот человек?
— Почему он (она) не идёт мне навстречу?
— Откуда берётся неразделённая любовь?
— Что делать, чтобы расположить к себе по-настоящему?
— Что именно влияет на детей в отношениях между родителями?
— Почему брак начинался хорошо, а продолжился иначе? Как быть в разводе?
Формат курса: 7 вебинаров в записи по 2 часа
Стоимость курса: 9'500 ₽
КАК НАУЧИТЬ РЕБЕНКА ДУМАТЬ?
Эксперт № 1: Оскар Бренифье
Французский писатель, доктор философии, эксперт ЮНЕСКО, директор Парижского института практической философии. Автор популярных книг для родителей. Книги награждены престижными премиями: Television Awards-2008, Prix Press-2008, «За лучшую научную книгу для юношества» (2008, 2009). Проводит увлекательные семинары для детей и взрослых
Эксперт № 2: Виктория Черненко
Психолог, практический философ, редактор и переводчик книг Оскара Бренифье. Проводит семинары по развитию критического мышления с детьми, родителями, студентами, бизнесменами и преподавателями. Работает над исследованием аргументации и ее развитием у детей и взрослых
Эксперт № 3: Мария Володина
Практикующий философ, ведущая курса «Философское консультирование» для студентов Московского Института Психоанализа, индивидуальный тренер и ведущий семинаров по критическому мышлению и философской практике. Участник летних международных семинаров по критическому мышлению во Франции
О курсе: нам часто кажется, что для того, чтобы развивать детское мышление, необходимы специальные курсы, программы, задания, и мы забываем о том, что любая ситуация может послужить нам развивающим инструментом. Вопросы — прекрасный повод начать диалог, который поможет ребенку осознать себя и начать размышлять. Попробуйте перейти от обычных разговоров к совместным с ребенком размышлениям, и вы увидите, как качественно изменится ваше взаимопонимание. Этот курс будет полезен родителям, чтобы самостоятельно заниматься обучением ребенка мыслить, выражать свое мнение и слушать собеседника. А специалисты научатся точнее анализировать состояние и поведение клиента на основании того, что и как он говорит о себе. Все слушатели получат знания и инструменты для ведения эффективного диалога
Программа курса:
— Работа с историей
— Практика аргументационных ошибок
— Концептуализация
— Разбор проблем аргументов на основании истории
— Разбор основных логических ошибок, которые мы допускаем в диалогах и повседневной речи
— Практика аргументационных ошибок
— Концептуализация
— Разбор проблем аргументов на основании истории
— Аргументация противоположных позиций
— Отработка умения видеть ситуацию с различных сторон
— Разбор детских аргументов и их анализ
— Стратегии работы с детскими аргументационными проблемами
— Составление и разбор «профиля личности» собеседника
— Исходим из способности ребенка объяснять свою позицию и аргументировать
— Учимся интерпретировать человека на основании того, что он говорит
— Составление и разбор «профиля личности» родителя
— Разбор кейсов и интерпретация того, как мышление родителя влияет на поведение ребенка
— Составление и разбор «профиля личности» ребенка
— Разбор кейсов и интерпретация того, как ребенок мыслит на основании того, что он говорит
— Работа с обнаружением пресуппозиций в вопросах
— Поиск скрытых смыслов, которые содержатся в вопросе
— Практика самоконсультации для лучшего понимания себя и своего способов мыслить о вещах и ситуациях
— Разбор эффективных и неэффективных вопросов
— Анализ диалогов между родителем и ребенком
— Определение сильных и слабых сторон стратегий ведения диалога
— Разбор детских кейсов и поиск наиболее эффективных стратегий вопрошания
— Что такое проблематизация
— Практика вопросов, которые побуждают ребенка мыслить и менять свою точку зрения
— Практика интересного диалога с ребенком
— Разработка различных стратегий ведения диалога.
— Разбор основных проблем, которые могут возникнуть в диалоге
— Стратегии работы со сложными ситуациями
— Когда спросить нечего, когда ребенок отказывается размышлять, когда диалог становится слишком эмоциональным, и т. д.
Формат курса: 15 вебинаров в записи по 2 часа
Стоимость курса: 13'000 ₽
Французский писатель, доктор философии, эксперт ЮНЕСКО, директор Парижского института практической философии. Автор популярных книг для родителей. Книги награждены престижными премиями: Television Awards-2008, Prix Press-2008, «За лучшую научную книгу для юношества» (2008, 2009). Проводит увлекательные семинары для детей и взрослых
Эксперт № 2: Виктория Черненко
Психолог, практический философ, редактор и переводчик книг Оскара Бренифье. Проводит семинары по развитию критического мышления с детьми, родителями, студентами, бизнесменами и преподавателями. Работает над исследованием аргументации и ее развитием у детей и взрослых
Эксперт № 3: Мария Володина
Практикующий философ, ведущая курса «Философское консультирование» для студентов Московского Института Психоанализа, индивидуальный тренер и ведущий семинаров по критическому мышлению и философской практике. Участник летних международных семинаров по критическому мышлению во Франции
О курсе: нам часто кажется, что для того, чтобы развивать детское мышление, необходимы специальные курсы, программы, задания, и мы забываем о том, что любая ситуация может послужить нам развивающим инструментом. Вопросы — прекрасный повод начать диалог, который поможет ребенку осознать себя и начать размышлять. Попробуйте перейти от обычных разговоров к совместным с ребенком размышлениям, и вы увидите, как качественно изменится ваше взаимопонимание. Этот курс будет полезен родителям, чтобы самостоятельно заниматься обучением ребенка мыслить, выражать свое мнение и слушать собеседника. А специалисты научатся точнее анализировать состояние и поведение клиента на основании того, что и как он говорит о себе. Все слушатели получат знания и инструменты для ведения эффективного диалога
Программа курса:
— Работа с историей
— Практика аргументационных ошибок
— Концептуализация
— Разбор проблем аргументов на основании истории
— Разбор основных логических ошибок, которые мы допускаем в диалогах и повседневной речи
— Практика аргументационных ошибок
— Концептуализация
— Разбор проблем аргументов на основании истории
— Аргументация противоположных позиций
— Отработка умения видеть ситуацию с различных сторон
— Разбор детских аргументов и их анализ
— Стратегии работы с детскими аргументационными проблемами
— Составление и разбор «профиля личности» собеседника
— Исходим из способности ребенка объяснять свою позицию и аргументировать
— Учимся интерпретировать человека на основании того, что он говорит
— Составление и разбор «профиля личности» родителя
— Разбор кейсов и интерпретация того, как мышление родителя влияет на поведение ребенка
— Составление и разбор «профиля личности» ребенка
— Разбор кейсов и интерпретация того, как ребенок мыслит на основании того, что он говорит
— Работа с обнаружением пресуппозиций в вопросах
— Поиск скрытых смыслов, которые содержатся в вопросе
— Практика самоконсультации для лучшего понимания себя и своего способов мыслить о вещах и ситуациях
— Разбор эффективных и неэффективных вопросов
— Анализ диалогов между родителем и ребенком
— Определение сильных и слабых сторон стратегий ведения диалога
— Разбор детских кейсов и поиск наиболее эффективных стратегий вопрошания
— Что такое проблематизация
— Практика вопросов, которые побуждают ребенка мыслить и менять свою точку зрения
— Практика интересного диалога с ребенком
— Разработка различных стратегий ведения диалога.
— Разбор основных проблем, которые могут возникнуть в диалоге
— Стратегии работы со сложными ситуациями
— Когда спросить нечего, когда ребенок отказывается размышлять, когда диалог становится слишком эмоциональным, и т. д.
Формат курса: 15 вебинаров в записи по 2 часа
Стоимость курса: 13'000 ₽
УПРАВЛЕНИЕ ГНЕВОМ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ И ДЕТЕЙ
Эксперт: Наталья Преслер
Практикующий психолог и психоаналитический психотерапевт. Работает со взрослыми пациентами более 9 лет. Автор блога о детско-родительских отношениях в Инстаграм «Ложка меда». Автор статей на тему отношений, саморазвития и воспитания детей в популярных изданиях: Forbes, Cosmopolitan, «Мой Ребенок». Ведущая вебинаров и лекций, помогающих родителям получать удовольствие от общения с ребенком, создавать с ним отношения уважения и доверия. Регулярно повышает свою квалификацию, принимает участие в научно-практических конференциях, посвященных психоанализу и психотерапии
О курсе: курс о том, откуда берутся гнев и раздражение, какой вред они могут принести отношениям с нашими детьми, самими собой и близкими людьми. На занятиях мы обратимся к тонкостям зарождения гнева у детей и взрослых, техникам работы с этими разрушительными состояниями. Это полезные знания и техники как для родителей, так и для специалистов, чья работа строится на ежедневном контакте с детьми
Программа курса:
— Что такое гнев? Откуда он берется?
— Чем чувства отличаются от аффектов и страстей?
— В чем опасности сильных эмоций и их необходимость?
— Зачем нужно учиться управлять гневом?
— Поговорим о личной ответственности за гнев и способах выражения гнева
— Нормальный гнев и ненормальный (вредный) — Узнаем, для чего человеку нужен гнев
— Узнаем, какой гнев полезен, а какой вреден для здоровья человека и отношений с окружающими
— Источники и причины гнева и раздражения у взрослых
— Поговорим о том, как детские обиды и травмы самооценки, полученные во взрослом возрасте влияют на проявления гнева
— Почему мы злимся, когда теряем? Как возникает желание мстить?
— Перенос как причина гнева в браке
— Как отношения с родителями влияют на отношения с партнерами и проявления гнева?
— Механика гнева
— Как гнев зарождается, что служит пусковыми механизмами гнева и что такое красные кнопки?
— Как раздражение превращается в гнев и почему человек вспыхивает?
— Подробно разберем лестницу гнева, научимся дольше оставаться на зеленой ступени, самоконтролю на оранжевой ступени, рассмотрим варианты поведения на красной, когда уже трудно себя контролировать
— Насилие. Агрессия. Гнев
— Поговорим о том, как влияет детский и взрослый опыт столкновения с насилием на гнев
— Рассмотрим исследования на эту тему
— Поговорим о последствиях
— Источники детского гнева
— Подробно узнаем о причинах гнева у детей, о том, что делать в той или иной ситуации
— Пассивно-агрессивное поведение у детей и взрослых
— Что такое пассивная агрессия, как гнев может выражаться не напрямую?
— Какое поведение ребенка свидетельствует о наличии у него проблем с выражением гнева?
— Как пассивная агрессия у взрослых разрушает отношения?
— Как ее обнаружить в себе и близких?
— Эмоциональный интеллект
— К чему приводит перфекционизм в жизни и в воспитании детей?
— Как понимание собственных эмоций помогает детям и взрослым (лучше учиться, эффективно работать, дружить, создавать отношения доверия с родителем, лучше управлять своим собой в целом и гневом в частности)?
— Обсудим, как именно развивать эмоциональный интеллект у детей и взрослых?
— Как справляться с детским гневом
— Техники и приемы, позволяющие научить детей управлять собственным гневом
— Разработка долгосрочного плана обучения для разных возрастов
— Методики управления гневом и самопомощи
— Рассмотрим подробно те методики, которые позволят встать на путь обретения контроля над негативными эмоциями, увеличить осознанность и поднять самооценку у родителя
— Профилактика негативных страстей и гнева
— Как воспитывать без наказаний, что такое уважение друг к другу и как его развивать?
— Практика уважительных отношений в семье
— Как снизить проявление гнева в семье, на работе и отношениях
— Методы и техники социально приемлемого реагирования на гнев
— Как решать вопрос с подростками, которые зависают в телефоне/компьютере?
— Итак, семейная ссора. Как ссориться с супругами «эффективно»?
Формат курса: 13 вебинаров в записи по 2 часа
Стоимость курса: 10'000 ₽
Практикующий психолог и психоаналитический психотерапевт. Работает со взрослыми пациентами более 9 лет. Автор блога о детско-родительских отношениях в Инстаграм «Ложка меда». Автор статей на тему отношений, саморазвития и воспитания детей в популярных изданиях: Forbes, Cosmopolitan, «Мой Ребенок». Ведущая вебинаров и лекций, помогающих родителям получать удовольствие от общения с ребенком, создавать с ним отношения уважения и доверия. Регулярно повышает свою квалификацию, принимает участие в научно-практических конференциях, посвященных психоанализу и психотерапии
О курсе: курс о том, откуда берутся гнев и раздражение, какой вред они могут принести отношениям с нашими детьми, самими собой и близкими людьми. На занятиях мы обратимся к тонкостям зарождения гнева у детей и взрослых, техникам работы с этими разрушительными состояниями. Это полезные знания и техники как для родителей, так и для специалистов, чья работа строится на ежедневном контакте с детьми
Программа курса:
— Что такое гнев? Откуда он берется?
— Чем чувства отличаются от аффектов и страстей?
— В чем опасности сильных эмоций и их необходимость?
— Зачем нужно учиться управлять гневом?
— Поговорим о личной ответственности за гнев и способах выражения гнева
— Нормальный гнев и ненормальный (вредный) — Узнаем, для чего человеку нужен гнев
— Узнаем, какой гнев полезен, а какой вреден для здоровья человека и отношений с окружающими
— Источники и причины гнева и раздражения у взрослых
— Поговорим о том, как детские обиды и травмы самооценки, полученные во взрослом возрасте влияют на проявления гнева
— Почему мы злимся, когда теряем? Как возникает желание мстить?
— Перенос как причина гнева в браке
— Как отношения с родителями влияют на отношения с партнерами и проявления гнева?
— Механика гнева
— Как гнев зарождается, что служит пусковыми механизмами гнева и что такое красные кнопки?
— Как раздражение превращается в гнев и почему человек вспыхивает?
— Подробно разберем лестницу гнева, научимся дольше оставаться на зеленой ступени, самоконтролю на оранжевой ступени, рассмотрим варианты поведения на красной, когда уже трудно себя контролировать
— Насилие. Агрессия. Гнев
— Поговорим о том, как влияет детский и взрослый опыт столкновения с насилием на гнев
— Рассмотрим исследования на эту тему
— Поговорим о последствиях
— Источники детского гнева
— Подробно узнаем о причинах гнева у детей, о том, что делать в той или иной ситуации
— Пассивно-агрессивное поведение у детей и взрослых
— Что такое пассивная агрессия, как гнев может выражаться не напрямую?
— Какое поведение ребенка свидетельствует о наличии у него проблем с выражением гнева?
— Как пассивная агрессия у взрослых разрушает отношения?
— Как ее обнаружить в себе и близких?
— Эмоциональный интеллект
— К чему приводит перфекционизм в жизни и в воспитании детей?
— Как понимание собственных эмоций помогает детям и взрослым (лучше учиться, эффективно работать, дружить, создавать отношения доверия с родителем, лучше управлять своим собой в целом и гневом в частности)?
— Обсудим, как именно развивать эмоциональный интеллект у детей и взрослых?
— Как справляться с детским гневом
— Техники и приемы, позволяющие научить детей управлять собственным гневом
— Разработка долгосрочного плана обучения для разных возрастов
— Методики управления гневом и самопомощи
— Рассмотрим подробно те методики, которые позволят встать на путь обретения контроля над негативными эмоциями, увеличить осознанность и поднять самооценку у родителя
— Профилактика негативных страстей и гнева
— Как воспитывать без наказаний, что такое уважение друг к другу и как его развивать?
— Практика уважительных отношений в семье
— Как снизить проявление гнева в семье, на работе и отношениях
— Методы и техники социально приемлемого реагирования на гнев
— Как решать вопрос с подростками, которые зависают в телефоне/компьютере?
— Итак, семейная ссора. Как ссориться с супругами «эффективно»?
Формат курса: 13 вебинаров в записи по 2 часа
Стоимость курса: 10'000 ₽
обратите внимание:
При покупке от 4 курсов действует скидка 15%: за подробностями обращайтесь к менеджеру «Среды обучения». По итогам прохождения курсов выдается сертификат Высшей школы «Среда обучения» и удостоверение государственного образца
ЕСТЬ ВОПРОС?
Вам ответит Алена Хотьковская, специалист приемной комиссии
ПОЗВОНИТЬ ПО ТЕЛЕФОНУ
+7 495 540 46 63
НАПИСАТЬ В ТЕЛЕГРАМ, VIBER, WHATSAPP
+7 985 581 10 14
НАПИСАТЬ ПО ПОЧТЕ
priem@sredaobuchenia.ru